推 d333352:這篇評價文很用心，推一個 06/27 04:55
※ 編輯: kaedely 來自: 140.112.220.37 (06/27 13:06)
推 celeste0101:原po就是破百的強者XDDD 06/27 22:23
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（是／否／其他條件）：
是
哪一學年度修課：
96-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
林以正老師
（曾加蕙老師來上過一堂大腦與認知。
題外話，知覺心理學的部分個人認為葉素玲老師教得更好。）
δ 課程大概內容
心理學的方法論
行為學派心理學
懲罰與內隱動機，情緒與動機
知覺心理學
記憶與認知
發展心理學
心理治療
後現代幸福觀與正向心理學
社會心理學
變態心理學
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
普通心理學 Pathways To Psychology
原作者 Robert J. Sternberg
校訂 鄭昭明
譯者 陳億貞
出版社 雙葉書廊
教科書內容介紹： http://www.yehyeh.com.tw/newbook/education/5383.htm
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
上課方式大部分採口頭講述，有時候會配合投影片、播放相關影片。
老師這學期分享蠻多經驗的，除了引起學生共鳴外也有助課程理解。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
每學期安排考試跟作業的方式不同，以下僅供參考。
期中、期末考：各30%
科普書考試與心得報告：共15%。
體驗活動：15%
課堂點名：10%
額外心理實驗參與加分：每做半小時可於總成績加0.5分，
最多可作六小時，因此全都作滿可加總平均6分。
ρ 考題型式、作業方式
[考試]：
期中期末考試方式是OPEN BOOK，填充題50題。
雖然有些同學認為帶筆電應考很方便、查詢快速，但個人並不這麼認為。
基本上只要好好讀過課本一遍，做過每章節後面的幾題填空幫助回想就可以了。
要是不放心可以再作便利貼幫助翻書時的查詢速度。
畢竟有的題目不是考粗體字，沒讀過的印象其實要找到答案很難。
而且知識若不放在腦袋裡、沒在心理消化的話，
上完課考完試就忘其實沒什麼意義。
我認為考試採取這個方式有一部份原因是複習老師上課說過的內容，
讀教科書可以幫助自己有系統地整理上過的東西。
另外也幫助同學認識與使用正確的心理學術語。
而課本本身的編排也有重點整理，
還有很多可應用在生活上、學習方法上的知識，值得一讀。
（盡量買新版的課本，舊版的有些地方有錯誤）
至於科普書考試前面已有同學在評價中細心回答便不再複述。
[作業]：
＊ 科普書心得－
基本上不需要再摘錄書中的內容，而是要將其應用到自己的生活經驗。
雖然老師有規定報告的格式，但其實也只是希望同學可以多發揮一點真實
內心的感受，對於書中提到的一些個案或是舉例能否有所共鳴或是想法。
也就是檢視自己在認知、情緒、與人際關係等不同層面的體驗來撰寫報告。
＊ 正向體驗活動心得－
本學期規定學生必須要進行兩個體驗活動：1.心理位移日記、2.感恩活動。
1.心理位移是藉由不同位格「我」、「你」、「他」來寫相同的一篇日記，
藉由位格的轉換，從主觀到客觀的角度來重新思考負面的情緒，
達到自我心理治療的功效。
2.感恩活動則是靈感來自「真實的快樂」書中提及的不會有副作用的一種
使人感到快樂的方法。我們可以藉由表達對別人的感恩的實際行動，
從別人的回應及自己的付出過程中感受到簡單但持續很久的愉悅感覺。
雖然看起來簡單，但是這兩項活動認真作起來其實還蠻費工夫的，
建議心得報告提早動手寫。
體驗活動是上這門課的重頭戲，在把這兩項作業當作純粹的功課來做之前，
不如好好思考一下自己為何要選修這門課，
如果只是想輕鬆過關拿高分的話相信之前的評價就已經提到這門課不適合。
老師出這些活動為作業的目的應該是希望我們可以找到更好的心理調適
方式，在人際、認知還有情緒上對自己有更多的認識，並且改善自我。
在課堂中也會讓同學作各種心理施測，
讓同學觀察自身在做過這兩項活動之後的情緒與各種面向的變化，
通常有認真執行的同學都可以感受到同樣的施測結果變得比以往更正向。
除了來聽老師很活潑的上課演講跟有趣的影片外，
這門課可以提供你用不同角度認識自己認知過程、情緒反應
、以及自己是如何處理跟他人之間的關係，
從不同心理學派的作法來幫助自己面對平常沒觀察到的、
或是不知其然的心理現象，並試著解決問題。
常常我們生活中會遇到的挫折、憂慮、恐懼是從何而來又該如何解決，
心理諮商又是如何引導案主進行各種心理問題的治療，
為什麼人與人之間相處會出現問題等，這門課或許不能給你最佳的答案，
但它可以幫助你找到一些適合自己的解決方法。
有些心理治療到外面作搞不好要花很多錢，但是來修這門課就賺到了。
之前同學的評價與推文雖然說老師的課很好，
卻幾乎沒有點出好在哪，我覺得有點可惜…
如果只是說作業的寫法，其實也很簡單，就是分享執行活動過程的心理變化，
並且分析活動對自己的各方面影響而已。
拿滿分其實不難，有「用心」、拿出誠意就好。
剛好這些作業對於自我表達能力也是一個很好的訓練。
如果有同學有更好的心得也歡迎分享、推薦給之後修課的同學參考吧。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
會用心理施測問卷點名，
但是心理施測時間都會公布在網路的課程進度上。
但還是不建議蹺課，有上課的話之後複習課本會非常快速。
而且上課不會無聊的課已經很少了，蹺課很可惜喔。
上課的時間也可以記一些自己對老師所講述課程的感想，
當作寫報告的靈感累積。
兼通識，不需要基礎。
前面有同學的評價說老師不在意出席率，嗯…我想不是這樣的喔XD|||
老師其實會默默地認人，哪些人大概坐在哪些位子上課在做什麼他幾乎都知道。
Ψ 總結
基本上有來上課、點名有到（10分）加上額外的心理實驗做到滿分（6分），
作業稍微認真一點寫也至少可以拿到作業成績的80％（0.8*30=24）
這樣的話期中期末考試只要考各三十幾分就可以過了，
想被當很難，但還是有同學被當…只能說對自己不夠負責吧。
如果沒有心想要好好寫作業或是讀書的話，
多想兩分鐘，你可以不必替自己找麻煩。畢竟這門課的作業真的會花很多時間。
除了這門課應該還是有其他不錯的選修或通識可以作選擇。
換個角度想，在這門課想拿高分相對上也不難，雖然歷年來全班平均控制在7X，
但9X的人還是非常多，且因為有實驗加分的緣故，成績破百也有人在。
但是比起成績，相信在這門課有收穫的同學們得到了更重要的東西。
誠心推薦給想要對心理學有基礎認識，並且應用到生活中改善自己的同學：）
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