推 shenerica:很詳細.. 02/02 16:27
推 lubber:這門課我覺得C/P值蠻高的，不用很努力就可以拿到不錯的分數 02/02 18:22
→ lubber:上課常常可以見到十幾台相機在照投影片的景觀，感覺很奇妙~ 02/02 18:25
推 groccy:感覺出席率佔分數很大比例 02/02 20:15
※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）： 是
哪一學年度修課： 95-1
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 王健雄
δ 課程大概內容
課程一開始的時候，老師發的講授綱要上所寫的課程主題：
(1)、資源環境：認識海洋漁業資源
(2)、漁業開發：如何開發漁業資源
(2)、永續利用：漁業開發之下，資源的永續生存
每一個主題各佔課程三分之一的時間。
Ω 私心推薦指數(以五分計)
1.如果對通識課的期望是內容充實，而修課後可以有許多收穫的：★★
2.想拿到漂亮的分數，但不想花費心血的：★★★★？
(會給問號的原因後面再做解釋）
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
無。老師上課僅使用自己準備的黑白投影片，也不會提供電子檔給大家。
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
上課方式
同上。沒有討論、沒有使用powerpoint，也不會外請講者作相關議題的演講
，更不會放相關的影片等等。從頭到尾的上課都是用黑白投影片（偶爾幾筆彩色
的註解）來講課。
這一點我不得不抱怨，一門牽涉到環境方面的課程，運用多元的授課方式來
引起學生的興趣是很必要的吧？投影片加上有些乏味的講解，把原本可以很有趣
的內容講的像高中數學課，台下同學的反應可想而知。
上課內容
學期剛開始的時候，曾經頗專心的聽了幾個禮拜，筆記也有作。剛開始覺得
學到不少，但是也只是幾個禮拜以後，就發現老師講的內容和之前幾個禮拜講的
都大同小異，幾個從小聽到大的環保議題一再重複，一個可以用兩三句話帶過的
概念講了十幾分鐘，而且每個禮拜一講再講。
並不是每個禮拜都這樣，但當很多次你認真聽了兩堂課後，發現只聽到了花
十分鐘就可學完的東西，感覺是很不好的。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
老實說我看不出老師的給分方式。自己88，同學拿94，有認識的人七十幾分
，六十初的也有。
老師每個禮拜發點名單給大家簽，他說他自己會作對筆跡的動作，如果被抓
到會扣分，我和同學每個禮拜都自己簽，或許是原因之一。另外，上課時間是八
點二十開始，十點下課。下課前再去簽點名單是很多人的策略，包括學期下半的
我。
另外，專心聽過半個學期的課，或許讓老師比較喜歡我的期中報告？
ρ 考題型式、作業方式
期中報告
老師給了大家兩份題目，一份各有三題，每個人隨機拿到一份。一開始說任
選幾題寫，寫一題就一題一百分，寫兩題就一題五十分，三題依此類推。
最後又決定，因為修課人數過多，每個人只寫一題，寫了兩題以上他也只會
隨便選一題改。因此最後為六個題目擇一，寫一篇五百字以內的純文字報告，並
且要求同學請勿超過五百字，因為班上同學實在太多了。
期末考
因為班上同學過多，老師原先宣佈期末考週前一個禮拜先考單號，期末考週
再考雙號。
後來又決定改為考卷發回家寫，還訂了塗改不算分的規定，應該是不想讓同
學到了交考卷時和其他人討論又臨時塗改。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
這門課在海洋大講堂上課，大概只能容納兩百多個人，可是班上有三百多的
學生。原因不再詳述，簡而言之就是老師加簽沒有控制好。這也是造成後來上課
擁擠、教室空氣品質不佳，以及期中報告和期末考的方式一改再改的原因。
Ψ 總結
上過六門通識，海洋漁業概論在我心中的評價排在末位，而且是遠遠落後其
他課程，也是第一門上了後讓我感到失望的通識課。
如果你想學東西，或想修門有趣的通識來調劑身心，這門課絕對不適合你；
如果想輕鬆又高分呢，或許可以考慮，不過看來低分的風險似乎也不小。
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 140.112.247.187