推 kaedely:看完評價好想修 Q_Q 老師真的不教了嗎 01/19 10:45
推 maibells0:It's a pity.....I wanna take that course too 01/19 11:06
推 Figg:什麼？他不開了？~"~ 01/19 11:23
推 chy1010:推一個 ^^ 01/19 14:19
※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）:
哪一學年度修課：
96上
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
王文興
δ 課程大概內容
整學期只上一短篇小說，每次上課只進度一、兩段，務求非常精細地
探究出每個字運用背後的深意，並分析小說的架構、鋪陳的手法。
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
滿分再滿分
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
老師會印講義。這學期上的是The Doll's House by Katherine Mansfield
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
老師照點名單點同學一句句唸小說，然後逐句翻譯。不會要求中文翻譯必須優美
無瑕，只要意思對就可以了。翻錯了也無所謂，老師只會說「再想想」。
老師最主要的上課技巧就是拋很多問題給大家:為什麼要用這個字?用這個字合不合
理?這個字是否暗示了某些言外之意?如果換一個意思類似的字可以嗎?(通常是不可
以，因為每個字的選擇都有其獨特理由、能創造不可取代的畫面XD) 這個字、這個
描寫法在讀者腦海中產生了怎樣效果? 人物為什麼要做這個動作? 動作呈現了哪種
心理狀態?這個口氣代表怎樣的情緒?.....
有時候會覺得老師的問題「啊就是這樣啊!哪有為什麼?就是這個字的這個意思啊，
不然呢?」但老師就是有辦法用問題引導大家慢慢發現原本都沒想過的點，小說也
因此瞬間變得立體。雖然問得很細，但同時也給學生非常非常多思考的時間，從來
不會急著趕課--我覺得這個思考的餘裕對我們來說非常重要(已經慣於快速閱讀文
本，突然要品味細節變得很不熟練，也常常發生品不出來的窘境)，而老師也做得
很好。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
成績還沒出來，不知道
ρ 考題型式、作業方式
只有期末考: True/ False Questions 40%，考小說的內容，有上課就很難寫錯
Essay Questions 60%
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
會點同學起來唸小說 算變相的點名吧
Ψ 總結
其實我一直在猶豫到底要不要把這篇評價po上來，我怕po上來對同學的選課也沒
什麼幫助，因為老師說這學期應該是他在台大的最後一次課程，以後不會再開
課了。我既慶幸自己竟然有幸在畢業前及時參與了這門絕對是讓我一輩子難忘
的課，又可惜如果老師真的不再開課，實在是同學們莫大的損失。外文系的閱讀
份量既多且重，同學們早就被迫練就一身快速閱讀文本的功夫，但卻未必讀出了
作者真正想表達的言外之意。我自己也始終為這個問題覺得很困惑；雖然可以讀
得很快，但如果沒有確實讀出文本的意義，快又有何用? 可是系上所有文學課程的
安排，都會導向這種閱讀策略，小說選讀也是一樣的狀況。我常常在想，到底是
我比較笨、無法快速讀出文本的微言大義，還是這確實是系上課程想要學生得到的
閱讀印象?
但王文興老師帶我看見，原來還有另一種完全不同的閱讀步調和方式；老師始終
主張慢讀、精讀--不只是文學，他說「哲學、社會科學...各種學問都要這樣慢慢
讀、慢慢想啊。」「天底下小說太多了，真要上的話一輩子也上不完。我教你們
的是讀的『方法』，只要掌握了方法，以後就可以自己照著方法讀任何作品了。」
這門課真的對我影響很大，我終於比較真實的感受到什麼是閱讀。我願與大家
分享王老師對閱讀的建議，也表達我對老師衷心的感謝。
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