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※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：
96-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
詩人陳義芝先生
δ 課程大概內容
依課名定為「現代詩」
Ω 私心推薦指數(以五分計)
★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
《新詩讀本》
但嚴格來說不用用書
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
20%講授
80%同學報告
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
標準不明，不過當個上課乖巧伶俐下課常與老師討論的生
或許比較明智，以下討論。
ρ 考題型式、作業方式
一份觀影心得、一首詩、報告、期末考
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
不需基礎
Ψ 總結
大家都說在course板發文的人要嘛就是很喜歡老師要嘛就是很討厭，我發這
篇文的意圖顯然不是前者。其實我上學期修完這門課(上)有萌生退意，但是
因為自己心生歹念，想說反正可以轉群組必修的學分，而且只修上系上不承
認之故，所以並沒有將它退掉。這就是現在悲傷的遠因。
坦白說這學期一開始我以為終於雨過天青，柳暗花明之類的，因為起初老師
的講授充實豐富許多，然而，才過大約三個禮拜，老師就宣布這個學期要分
組報告，然後一組約三十分鐘之類的細則，主題是挑選一位詩人作「詩人自
畫像」的討論。但是，或許大家都求好心切，後來報告越來越長，於是就變
成幾乎所有時間都在報告了，一組一節課，一禮拜兩組。直到期末考。
我要坦承的是中間這漫長遙遠的分組報告時光我很少去上課，或許這就是導
致後來期末分數不甚理想之原因。但是，雖就老師自稱「我聽同學的報告都
獲益良多，所以大家都要來聽」，我也確實零散地去聽過幾次朋友的報告，
確實予我啟發，但是整體來說，每週都去作兩節課不斷聽報告實在不是吸引
我的事情。我要強調這是我個人的意見，不敢稱是多數想法。而且，我後來
對這種方式有點不以為然，我非常不喜歡所有時間都在報告的課，我以為這
種課雖在準備時對自己的主題有收穫，但是畢竟不能確定所有人會以同樣的
態度對待之，所以我後來真的很不想去上課，因此有得必有失，故我期末分
數比起上學期大概差了6、7分吧，其實我一開始還蠻生氣的，因為我這學期
報告(自認)非常地認真，作業分數也與上學期相差不遠，但是最後分數差距
頗大，我有點後悔，但這終究是我自己選擇要修這門課的，所以我沒有立場
謾罵之類的。我只是想提醒今年(也可能是老師最後一年開課，故要修的同學
也可以把握機會)修課的同學可能要注意自己的出席情況，不要抱著如我一般
湊學分的心態。
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