※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：
96上
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
黃俊堯
δ 課程大概內容
講新產品開發過程，從創意發想到launch
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
有一本參考書
Crawford, Merle and Anthony Di Benedetto (2006), New Products Management,
8th ed., McGraw-Hill International Edition.
不用買 因為到後來其實連投影片都很少重複讀
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
前半段是老師講投影片 後半段通常有2個同學負責報告當週的case或article
最後老師會再帶討論跟統整文章
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
syllabus上老師給的grading policy
Class participation
Assigned article summarization 10%
Participation in discussions 30%
Mid-term project 30%
Term project 30%
註：上面雖然有class participation這一項 可是老師在上課問問題的時後
有人回答他也不會特別登記(我覺得也應該沒有特別記學生名字 哈)
給分我覺得是普通
ρ 考題型式、作業方式
如上，就是midterm group project(3-4人)------這學期是以傘為主題
final group project(2人)------自己選題目
，和一次的個人case or article summarization-----自由認領
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
不會點名也不會在意學生是否遲到 不用什麼基礎
不過因為我之前有參加過類似和新產品開發有關的東西 聽的時候容易聯想到自己的經驗
應該都會簽吧 課堂上人數不多 老師人滿好的
Ψ 總結
基本上我覺得這堂課因為新產品的東西實在太多太雜 雖然有基本架構
可是老師在上的時候也無法很有系統的講述 很可惜
還有老師的語調很輕 又是下午課 會讓人想睡orz
不過在idea generation那一章的時候老師有帶全班實驗一個創意發想的模式
好像是philips 6(?) 總之是希望短時間激發組員創造力的方法 頗有趣
另外報告的部分 作的時候會覺得很煩
因為會發現上課聽起來很有用的東西 忽然都變得沒啥用= =
不過最後寫完還是會覺得還滿有成就感
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