推 myflame:推薦這篇文章 張老通鑑教的很好^^ 07/02 11:15
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（是／否／其他條件）：
否
哪一學年度修課：
９５下
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
張老盃盃
δ 課程大概內容
張元老兄講授通鑑內容 著重講解各篇章的歷史人物 歷史人物的言行、
性格、操守等 都是張老兄評價的重點 由人物思想、作為交織而成的歷
史事件 是張老兄認為可當做人處世道理的過往智慧 藉由讀通鑑而知興
衰、明人事 是張老兄課程內容的最終依歸 這種傾向充分表現在他偏好
清初王夫之的《讀通鑑論》上 至於如何上友古人、心領神會 則有賴於
張老兄不斷強調的虛心涵泳、同情神入
具體的課程進度：本學期由東晉末的孫恩--盧循之亂、劉裕崛起 中經宋
晉易代、元嘉之治、蕭齊代宋 直到南梁之初為止 旁及北魏此段期間的
發展 如太武征伐、崔浩之獄、馮后當權、孝文漢化、魏末亂政等
晉末以至南北朝前期的重要演變 均有帶到 此門課程對受嘴砲甘中國史
二荼毒的歷史系學生而言 應是填補兩晉南北朝空白斷層的好機會
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★★★☆ 四星
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
沒有課本 張老盃盃用的是他自己選編的通鑑講義 因此本課程才稱作"
資治通鑑選讀"
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
上課方式以老師講授為主 張老兄教學活潑生動 常拋出問題要學生回答
只是學生往往因為較為被動 因此互動尚嫌不夠熱絡 但課程氣氛在張老
兄平易近人的教課方法下 一直都不致流於沉悶
此外 張老兄課前照慣例 會推薦書籍給學生 講述書中內容 或者誦讀
其中某些段落 又或是介紹一些史家生平、歷史教學方法等
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
介於甜分與紮實分之間 考試有唸就有分 只是因為考題總分破百 因此
給分有唸必甜 沒唸的話 也很難被當掉
點名決定當掉與否 五次點名不到 絕對死當 相對地 全到的話 考試
不管考多差 都會PASS
ρ 考題型式、作業方式
考題大略有考人物言行的史料說明題、考事件發展的史料排序題、考思想
邏輯的史論分析題、考人事變遷的申論評價題 以及等於送分的某些題目
〔例如上課心得如何、推薦一本好書、如何閱讀通鑑等〕 總分每次都是
破百 只要有心 拿分不難
作業自由繳交 大略是對通鑑某個事件、某人言行的心得評價 作業是加
分用 實際上多數人仍然沒交
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
頗為注重出席率 人數太少會點名 點名是以提出問題、學生作答的方式
答案連同姓名學號寫在紙條上繳給張老兄 難以代點
本課程毋需歷史系的課程基礎 但閱讀文言文的能力是必備 否則將無法
負荷龐大的閱讀量 看得快、想得深、記得牢 是這門課的拿分竅門
至於加簽方面 基於歷史教學的理念 張老盃盃全簽
Ψ 總結
張老兄是傳統史學的代言人 在讀通鑑的過程中 學習過往興衰成敗、賢
愚不肖 以作為今日借鑑 是其目的 歷史是由一幅幅昔日圖像構成 張
老兄企圖以其選錄的資料、講解的側重 勾勒出今人得以身處其中、神入
同理的時代圖像 從而學得做人處世的道理 由此可知 張老兄極為看重
歷史人物的能動性 故對人物的思想言行 總是評價一番 此與今日追求
單純真相、結構分析、價值中立的現代史學 截然不同 傳統與現代史學
的分野 學生應當可以在這門課程有所體會
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漁隱
獨釣俚唱江渚濱
故人與和秋月臨
殘火道俠惟仁義
一任浮舟仗劍心
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◆ From: 140.112.239.110