推 seasons615:推!!!很喜歡老師XD 02/03 15:37
推 imtough:請問 一下 如果沒修一直接跳修二 會銜接不起來嗎? 謝謝:) 02/03 19:06
→ noexcuse:我覺得應該不至於銜接不上吧 倒是團體報告要如何找組 02/03 20:28
→ noexcuse:是個問題 02/03 20:29
推 Hungry:二會從劉銘傳開始上起 應該算是一個新的階段了 02/03 21:12
※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：
否
哪一學年度修課：
97-1
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
李文良
δ 課程大概內容
大概從明鄭時期講到林爽文之亂那邊
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
老師會印好講義帶至課堂上，講義不會很多
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
講演與抄筆記
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
比我想像中低了3-4分
ρ 考題型式、作業方式
作業：(1)個人報告：1500字讀書心得一篇，期末繳交
(2)團體報告：就田野調查地收集資料，撰寫報告大綱，期末繳交
考試：無期中考。期末考考名詞解釋(此是為了測驗學生是否有來上課)
與申論題
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
會點名，本學期大概點了3-4次
最好具有基礎台灣史知識較好
Ψ 總結
我本身就對台灣史沒有什麼興趣，但又不得不選修台灣史領域作為系訂
選修學分之一，最後便選上了這堂課。老實說光看課名會覺得這堂課極
其無聊，而且這堂課可以只修半學期就好，對於要不要繼續修下學期的
課，掙扎了許久，但是在上完這學期之後我便決定要繼續上下學期的課
。並不是說老師能夠在課堂上能夠如何激發對於學生對台灣史的熱情及
興趣，令我感到值得學習的是老師運用史料的態度及方法。
老師曾在課堂上說過，做歷史研究要發現問題並不困難，只要能夠從史
料中看出端倪，然後去思考，其實是不必運用什麼大理論來包裝自己。
從老師所舉的史料便可發現，一般學生可能不認為是一個問題，事實上
都可能成為一個問題。換言之，現今一般學生可能覺得某些事情是理所
當然的，但是在清朝的時空背景之下，情況可能便大有改變。而且，老
師還希望學生不要太輕易相信官方文件的說法，如果有其他來自民間的
史料能夠運用，或是會有另一番說法也不一定。這便是老師注重田野調
查的原因。總之，在這堂課能學到讀史料的方法，以及老師上課時所教
授的台灣史知識，我覺得這堂課是值得一上的。之所以給四顆星的理由
是因為我對台灣史沒興趣以及分數比我想像略低之故。
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