※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：
否
哪一學年度修課：
96上
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
薛承泰
δ 課程大概內容
了解自我與知識建構歷程 -- 知識分子的定位與期許、社會學觀點與了解台灣社會
社會學發展與基本理論、功能論與衝突論、符號互動論與其他理論、社會學研究方
法、文化與社會化、團體與組織、偏差行為、犯罪, 階級、階層化, 全球化、人口
與教育等。
上課內容範圍會比較偏重在與社會現象有直接關聯的議題上。
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★★★
反正是私心，三顆星半。
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
Andersen, Margaret L. nd Howard F. Taylor. 2006, Sociology: Understanding
a Diverse Society(4th ed.). Wadsworth, Thomson Learning.
看ceiba上寫應該是這本吧，不過我沒買.....
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
教授在台上講課，講到自己專長的部份會放PowerPoint來補充一些資料，
專長的部份是人口教育等。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
30%平時成績，30%報告，40%期末考。
點名一次沒到扣平時成績3分，報告分數大概在80分上下，最高不會破9，
扎實分，看期末考平均換算大概是60就知道。
要拿80有點難，最高也只有幾個人到9出頭而已。
ρ 考題型式、作業方式
報告是四人一組的團體報告，要上台報告15分鐘，搭配PointPower作為評分依據。
期末考有名詞解釋和申論，題目考古題版上有，期末考可以帶一張A4雙面小抄進去
應考。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
注重出席率，雖然只點了幾次名，不過他很討厭學生蹺課。
外系選修不需基礎，教授個性就是很像武林中名門大派的掌門一樣，就很愛演講述
說有關自己的許多事情與高期待（他曾經當過社會局長的許多事蹟，台大學生應該
有成為社會精英的展望），偶爾感覺會陰陰人這樣，像有一次一上課就開始點名。
本學期雖然採用加選方式3但是最後還是全簽了，遲到還好，感覺沒有很嚴禁。
Ψ 總結
噢噢，其實我不喜歡這門課，因為感覺自己的磁場和教授不合。
不過大致上來說偶爾聽課時是覺得他還是頗能交代清楚社會學上的一些理論，而在
他自己專長的研究領域上，也多少可以聽到一些沒聽過的不錯知識，就上課內容應
該是還可以。
主要缺點大概就是成績有點緊，然後團體報告花費的時間過多，導致沒有很多耐心
聽課和使人缺乏上課動力。（其實我覺得認真做一個團體書面報告給教授，真的對
學習上可能會有很好的成果，也比較扎實，雖然缺少了上台機會這樣。）
然後可能是因為教授本身已經是個有不小成就的學者，所以上課時在一些議題時，
會很直接的提出自己的觀點，讓人有過於武斷而不實際之感，建議對性別議題有興
趣的學生可以不用選這門課。
至於有些在上課睡覺的學生，教授叫他們起來的語氣也讓人覺得不太喜歡，雖然上
課睡覺確實不太對，但是我想教授可以再有包容力一點這樣。
聽的出教授的確對台大學生很有期許，但也許我是屬於比較默然的一群，可能無法
回應教授對社會的熱情吧。:)
然後寫期末考的時候，舉例子來詮釋要作答的理論會有不錯的效果這樣。
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然後她又一直望著我的側面。「阿始阿。」過一會兒她說。「從旁邊這樣看你開車，我好
幾次想乾脆伸手把那方向盤轉動一下看看。那樣的話一定會死掉的吧？」「嗯，確實會死
。因為時速一三零公里呀。」「你不喜歡和我在這裡一起死嗎？」「這樣死不太漂亮噢。
」我笑著說。「而且也還沒聽唱片哪。我們不是來聽唱片的嗎？」「沒問題，我不會這麼
做的。」她說「只是有時候試著這樣想一下而已。」
----村上春樹<<國境之南、太陽之西>>
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