推 bj26bj:修了一學期這堂課,看這封信完全不會吃力XD 02/26 00:16
→ s0w0a0n0:真的! 02/26 01:47
此篇是一位上學期從山東大學來台大的交換學生寫的文章，
應該屬於 賴曉黎老師的評價，
可以讓對這位老師好奇的人做個參考。
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http://www.huaxia.com/sd-tw/ltwl/2009/01/1300622.html 原文連結
山东大学学生访台观感：我的老师赖晓黎
华夏经纬网1月23日讯（作者:山东大学赴台湾大学交流生 王枫秋） 当一个老师付出了
多于自己职责的努力，那同学们对他的敬意也远远超出了对于一个老师的尊重。而我在台
大的赖晓黎老师，就是这样的一个典型。
在选修他的课程之前，他的大名就已经如雷贯耳了。同学们都说那是一门顶十门的课
程，所以我跃跃欲试，喜欢挑战是年轻人的本性吧。于是我每周二早上就坐在了社会系
207教室，开始的思想风暴的肆虐。
乍听到老师的名字时，还以为是一个文静秀气的女老师，殊不知第一节课就让我大跌
眼镜。不仅是一个男老师，还是一个豪气十足、色厉内荏的老师。只不过第一印象中色厉
远远多于余内荏，看来同学们口中的“严格”是确有其事。
老师并不是不喜欢传统的教学方式，只不过他在寻求一种最能够让大家接受知识的方
式。于是，我们上课不会清一色脸朝黑板，而是分开两边，老师就会像走秀一样在中间眉
飞色舞；于是我们上课的要求很宽松，同学觉得学不到知识就可以不去听课；于是我们是
以小组为单位进行每周作业；于是我们的课程还有四个专门的助教帮助和辅导；于是我被
这种独特的方式惊得目瞪口呆，然后很享受地参与。
形式很重要，内容更重要。
每周二的早上，我会尽量养好精神，整装待发。因为，我知道接下来的三个小时是头
脑快速进化的时间，所以不想漏掉哪怕一秒钟。随着上课节数的增加，我感受到了巨大的
学术阅读与研究背景。在这堂课上，不是灌输知识，而是引导你去探求知识；不是记忆与
学习，而是方法和道理。那么枯燥而又无趣至极的课本，我想不明白自己为什么可以听得
那么津津有味。现在的我甚至不知道该用什么样的术语来形容老师的容量。我常常觉得台
大有两个大型资料库，一个是总图书馆，另一个就是我的老师赖晓黎。
学术上的雄厚实力只能证明老师的确是一个有实力的人，却不足以让学生们都那么爱
他。我想，从我的角度看来，最特别的感受就是他对学生那种看似粗犷无比的关怀。每周
四晚上是我们第八小组在系馆例行讨论的时间，于是就会看到老师在“觅食”——抓学生
谈话——作为吃过晚饭后的点心。刚开始的时候，我只是感到很惊奇，在晚上快要11点的
时候，老师还会阴魂不散地出现在各个角落和各个小组谈话，当然内容并不只是涉及当周
的作业。后来久而久之就习惯了，甚至某个晚上老师不出现反而觉得不正常。他也常常来
到我们组里，话题从现代扯到中世纪，从当周的作业扯到做人的道理，从某个社会学家的
理论扯到现实生活的案例。于是每周四晚上我又可以经历一次头脑风暴；于是我们在不知
不觉中多学到了很多东西；于是老师很多的时间精力就这样流失；于是，我们很爱他。大
家都笑嘻嘻地说他“机车”，这在台语里是很讨厌、很麻烦的意思。我深深地感觉到，如
果一个老师可以做到这样的“机车”，那么大家对于“机车”的定义恐怕是褒扬的。
老师约我们小组1月8号一起吃饭，放在其他老师那里我可能会惊奇，可是放在赖晓黎
老师这里就很正常。于是我们趁机宰老师，约到一个口碑不错的店，同学们还是都喜欢和
老师亲近的。
那个可以和学生哈哈笑着开玩笑的老师，那个用实力征服我们的严厉老师，那个嘴上
不饶人的坏老师，那个骂你却让你觉得温暖的怪老师，他就是我在台大最喜欢的老师，恐
怕也是我大学期间最敬服的老师。当他“吊儿郎当”地走过来停在我面前，然后问：“嘿
，王同学，这周的读本感觉怎么样？”的时候，我眯起眼睛看着他，心里想着的确是，我
在台湾的收获真是不错！
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