※ 引述《jsn (人)》之銘言：
: 有人有上過嗎?老師教的如何
: 請問這門課在上些什麼呢?
: 我所能想到的只有資訊犯罪方面的東西
我上學期修過老師的科技法律與科技社會以及美國法學理論專題
雖然沒上過資訊法制 不過還是想提供一些資料跟意見
以下是老師寫的課程大綱：
本課程的主要目的，乃是希望提供一個較為衡平而不流於高度管制心態的架構，
以網路社會目前所面對的規範問題為例，針對資訊科技和法律之間的關係，進行
探討。本課程將討論在目前的網路社會規範趨勢下，來自現實世界的法律制度，
和發軔於網路社會的社會規範與資訊科技，目前互動關係的來龍去脈，以及未來
發展全貌究竟將朝何等方向發展。本課程除了帶領參與者理解資訊科技法律的具
體問題，包括網路社群規範、智慧財產權保護、資訊隱私、內容規範等議題外，
也希望能夠探討網際網路全球性公共資源分配所引發的諸多議題、網際網路所涉
及的市場規範難題，進而引導出網際網路科技社群是否應該以及如何受到合乎民
主程序和權責相符原則的監督和規範此一根本問題，希望藉由上述各個領域的探
索，為課程參與者建立起思考資訊社會最適規範架構的基礎。
所以這堂課不僅僅包括網路犯罪，還包括網路上的基本人權，經濟管制等等
比較偏向經濟法跟公法的範圍
另外說說老師的教法好了，
老師每週都會規定原文閱讀資料（不少），分配上課同學進行導讀
報告同學不懂的或者說不清楚說錯的，老師會講解補充跟批評直到你懂為止
然後進行討論分享想法 我覺得上課你要不害羞的提問
多跟老師進行討論甚至”辯論”
很多東西就在這個討論或者辯論當中你自己的邏輯就越來越清楚
對文章內容也會有更深的了解
也就是美國法學院使用的”蘇格拉底式”的教學法
很多人也許會覺得老師有點兇
批評同學的導讀報告有點不留情面，討論的時候有點激動
可是這只是因為老師的直腸子＋急性子＋對學術的堅持
老師對學生真的非常的好！
從不擺老師架子 個性海派直來直往
其實反而很好相處
跟老師上課半學期後 班上很多同學都跟老師像是朋友
另外就是分數啦～我是不知道老師在大學部給的成績好不好
可是至少老師給研究生的分數還不錯
雖然我課堂導讀常常被批的很慘 不過幸好我心臟強都活過來啦
而且期末成績也蠻高的
老師的課我比較推薦給偏認真的學生
因為原文閱讀的量其實不少
另外再次提醒一定要不吝跟老師發問或討論辯論
不知不覺你想事情的推論邏輯就會縝密很多
從上課過程得到的這個收穫我覺得是最大的而且一生受用
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黃藥師﹕不久前﹐我遇上一個人﹐送給我一罈酒﹐她說那叫"醉生夢死"﹐喝了之後﹐
可以叫你忘掉以做過的任何事。我很奇怪﹐為什麼會有這樣的酒。她說人最大的煩
惱﹐就是記性太好﹐如果什麼都可以忘掉﹐以後的每一天將會是一個新的開始﹐那
你說這有多開心。這罈酒本來打算送給你的﹐看起來﹐我們要分來喝了。
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