推 duck7831:推 很甜ˇ討論又多元:) 02/05 10:45
※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：97-1
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
賴文崧
δ 課程大概內容
腦理、知覺、意識、學習、記憶、性格、發展、變態、社會心理學等淺述
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
PSYCOLOGY IN CONTEXT, Kosslyn Rosenberg, 3rd Ed.
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
老師使用投影片，主要講解兩節課再多一點點時間，
然後是小組報告。小組在學期初就由助教分好。
另外還有課程中穿插的討論時間。
老師的投影片主要放有各種圖片、新聞，
以及老師覺得重要的主題（名詞）之解釋。
由於這門課只是普心丙，老師有跳過很多不太重要的重點。
由於老師希望小組的分組可幫助大家認識來自不同學院、學系的人
同系的同學幾乎都被分到不同組。
討論時間是老師自己設定主題，然後「拋磚引玉」
希望同學踴躍提出自己看法或經驗的時段。
每一次發言不論長短都列入課堂表現計分，
可以聽到其他同學不同的想法。
學期共看過四次影片。
另外還有一次紫微八字的東方性格心理探討的實作與演講。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
很甜。應該說，只要多一點努力，成績可以非常好看。
但對於只是來玩玩的人而言，我就不知道甜不甜了。因為作業頗多的。
兩次心得報告20%，一次課程小組報告10%，課堂參與5%，
期中考25%，期末考40%（其中6%是take home作業）
加分：點名2%，心理學實驗2%，紫微八字實做1%（要交心得報告）
ρ 考題型式、作業方式
期中考期末考都是開書考，都是名詞解釋＋問答。
期中考名詞解釋25選20，問答五選四，考三小時；
期末考名詞解釋10全寫，問答四全寫，考二小時。
老師有強調是考「對內容的精熟度」，
所以一定要讀過才寫得完。對有讀過的人而言，開書考很簡單。
兩份心得報告分別有四題與三題，
題目多半是「影片觀後心得」，
比較特別的還有「我是誰」或「有沒有遇過變態？」、「如何定義變態？」等
也有關於「體罰經驗」的題目。
有點忘記有沒有字數限制，但是每題都寫上千字的人不少。
小組報告要報告與上週課程相關的主題，
以PPT為主要形式。
雖然大部分的組別都前一週才開始動工，
但只要合作，必定可以做得很好。前一兩組會比較辛苦。
期末考的take home作業是要做一份履歷表與自傳，
因為老師希望大家在上過普心課後，更了解自己，更能與社會互動。
紫微八字的實做是自願報名的，名額有限，
成功找老師報名後要約時間，與專門的老師互動後要寫心得報告給同學分享。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
簽到點名過數次。由於課堂討論時，只要舉手發言就會被登記，
我想出席率已經涵蓋在這之中了吧。
完全不需要基礎，但是課堂的三小時需要清醒而有熱忱的腦（心）。
加簽方面，第一堂課人數爆滿，但到後來人會慢慢減少。
老師好像有請非常非常想加簽上的同學留下想加簽的原因，
然後再作篩選。
Ψ 總結
雖然老師上課講述的部份，隨老師的專業而有不同的精彩程度
（普心好像常常有此現象）
但本課程在課堂討論與影片的點綴下，可以讓人有多元的收穫，
同時稍微龐大的作業可以激發潛能，鼓勵思考，
對於學習有莫大的幫助。
另外非常贊成老師「學以致用不要死背」的想法，
正因如此，考試開書考，不用在期中期末時死背一堆東西，考完又還給老師。
老師希望同學在未來「知道要從書本何處找到需要的資訊」即可，
我也覺得這比死背還要重要許多。
總而言之，這是門不錯的好課。
努力就會比果糖還甜。
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