推 nellwyn:超推薦~不用社會學背景也可以來修喔！ 06/20 23:06
→ cyt1600:推老師很可愛親切:D 06/22 00:38
※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：
是
哪一學年度修課：
96學年度下學期(2008.2-2008.6)
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
吳嘉苓
δ 課程大概內容
從社會學的角度分析醫療、健康、疾病等相關議題
涵蓋的層面很廣
包括健康不平等、污名化、商品化、醫療化、STS、醫療風險、醫療組織
醫療社會學會問的問題：
‧西醫在台灣獨大，純粹是因為療效好嗎？
‧醫療是否取代宗教、法律制度，成為主要的社會控制機構？
‧得了愛滋病比癌症見不得人，到底怎麼回事？
‧怎樣看待一個醫療爭議？全然是醫師個人的過失嗎？
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
主要用書：《醫療與社會共舞》
(成令方主編，傅大為、林宜平協編。台北：群學，2008)
以及印成一本的讀本
上課會有一些零星的講義或分析案例
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
每週都有指定閱讀的範圍
但篇幅不多，大部分又都是中文
而且主要用書裡的文章都很精采
因此很快就可以消化完畢
老師上課是用投影片講解
通常是第一節上課
第二、三節會有其他活動
例如看影片、請基金會或對該議題有切身經驗的人士分享
或是拿實際的醫療數據、報導、問卷、案例
實際操演一番上課所講的理論
各組討論之後再互相分享
基本上老師上課的東西在教材裡都有
只是稍微統整一下
加上老師自己研究的一些經驗
主要比較有趣的還是實際操作、影片、演講分享的地方
但老師與學生互動還不錯
蠻鼓勵學生問問題或主動發言
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
課堂參與：10% 應該是印象分數+討論過後各組所交的重點小紙條
期中考 ：25%
期末考 ：25%
小作業 ：15%
期末報告：25%
考試、作業認真的話，拿85分以上(不是總分)是沒有問題的。
ρ 考題型式、作業方式
小作業大概會在三月初公佈題目
三月底之前要交
這學期是「分析生病經驗」
可以用自己或別人的生病經驗為例
用訪談、田野觀察、徵引病人誌等的方式
用醫療社會學的相關概念分析疾病本身以及生病經驗
期末報告是希望大家以經驗資料為主，文獻資料為輔
針對自己感興趣的醫療社會學議題作完整的分析
字數比小作業多一些，大約要五千字左右
我做的題目是：「家庭藥箱裡的政治角力」
考題大都從讀本的指定閱讀部分出
題型蠻有變化的
可能會請你看完一段求診者和醫生的對話後分析
或是看完醫學會的發函分析
或假設你現在要進行研究計劃，必須提出怎樣的問題等
不一而足
有認真的人會覺得題目十分親切
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老
師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
這學期應該是有全簽吧
印象沒錯的話
老師不太注重出席率
也沒有點過名
不用任何基礎
只要對醫療議題感興趣的人都可以來修
這門課有點像是「疾病、病痛與社會」的進階課程
有些影片會重複看
但相關理論會學到蠻多的(通識無法學到)
老師是一個很可愛、很親切的人
有時候會冒出一些自言自語，有點無厘頭的話
非常有趣 :)
建議修課的同學可以多跟她聊聊
她會給你很多建議
並分享她生活中的點滴
Ψ 總結
醫療社會學的關懷
就是去看到醫學本身看不到自己缺失的地方
對一些醫療議題作出批判
並且站在比較宏觀的角度去看待醫學知識、組織與技術
跳脫生物技術模型論述醫學議題
不假定醫學知識是想當然爾
試圖扭轉醫病關係的權力、資訊不對稱
對現代社會的醫療風險必須嗅覺敏銳
因此，醫學系的同學來修這門課
可以對自己所處的知識社群有人文上的反省
社會系的同學來修這門課
可以認識自然科學、醫學的一些概念
至於外系的同學
也可以看到人文和自然知識是如何被巧妙接著在一起的
這兩個學門的知識不再是毫無交集、各憑本事
而有曖昧模糊的交會空間等待更多挖掘
名為「醫療社會學一」
自然會有「醫療社會學二」
聽說比較小班，課程內容更為進階
但下學期聽老師說沒有開二的打算
覺得很可惜
不過老師好像還是有開 STS (科學、科技與社會)相關的課程
大家可以考慮去聽聽看
相信可以獲得很多東西 :)
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※ 編輯: a761223 來自: 61.62.90.194 (06/20 22:30)
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