※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：
哪一學年度修課：
96-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
林以正老師
δ 課程大概內容
1.原文書幾個老師覺得較重要的章節。
例如:歸因 偏見與刻板印象 團體 助人行為等等。
2.心理學相關議題的電影播放
3.老師對於社心與華人心理學的見解
4.研究生專題報告
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
如果想學習如何像"社會心理學家一樣思考" 我給★★★★半
如果想要紮實地把每篇章上完，建議考慮他系的社心。
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
Social Psychology 7th -----
by Saul Kassin.Steven Fein.Hazel Rose Makus
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
老師教學方式以課堂講授為主，有時輔以youtube上面的心理學影片。
大概有三次左右的小組討論，個人感覺還有點名的額外效果。
教學風格其實蠻詼諧的，而且跟一般的逐章授課不太一樣，老師不會將整
本原文書上完，而挑其中的重點篇章進行講解，待建立起基本觀念後，老
師會以自身的經歷或思考加以批判。(所以好像還有同學問:那我們學心理學
幹甚麼XD)
個人覺得老師這麼做其實是有幾分道理的。因為當代心理學的實驗與研究
多將焦點放在"程序"與"分析工具"上，有時候理論的適用性(出了實驗室之後
)反而被忽略，或是社會文化的脈絡也一併被忽視。教授苦心孤詣的想點出
"科學理論不是那麼理所當然，背後其實蘊含著許多的假設"這個關鍵。大概
是希望學生將來觀察事情時，或著做研究時，能多一層思考與反省，而非
將一個個生活現象硬鑄進一個個模型裡。此外這門課開在大三，老師可能
覺得學生已經有足夠的能力去對以往所學進行反思了吧?
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
我不是很清楚其他人的分數，不過個人覺得作業按時交，
小考都有到，團體討論都有參與，應該分數就不會壞到哪裡了吧?
ρ 考題型式、作業方式
1.開學有一份心理學讀物考試(如:電醒世界的人.SQ......)
2.之後有五到六次左右的小考。
3.期末作業
4.團體討論(約三次)
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
1.老師有時會用團體報告兼點名。
2.外系選修應該只要有一些普心丙的基礎即可(但非必須)
3.這學期老師加簽的標準較嚴格(基本上只簽雙輔生)
Ψ 總結
雖然老師沒有把整本書上完，不過就學習一個思維模式而言，老師的教學
我覺得還蠻成功的，常常都微言大義，把一些所思所得夾帶在一些有趣的
例子中，或者正色地反省心理學的發展與模型的適用問題。
不過就想學習紮實理論的同學，可能就必須自己花點時間閱讀原文書，
或者選其他教授-------端視於本身需求。
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