哪一學年度修課： 94年上學期
δ 課程大概內容
從早期電影至近代，老師每週選播一片記錄片或實驗性短片
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
需閱讀影印講義
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
每週放映一部片子
放映前、中、後都會有討論，老師會點人回答發言或是也可以自行發言
本學期有一次作業，考期中、期末考
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
個人覺得較主觀
ρ 考題型式、作業方式
期中考、期末考皆為十題one-liner簡答題和一題綜合申論題
簡答題從影印講義中考，要讀得很細，包括影片的細節也可能考出
綜合申論則是跟著上課老師的分析方法，如畫面剪接的意義、配樂的意義等等。
期末考除了簡答申論還有當場看片的影片分析。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
是否加簽？嚴禁遲到等…)
上課點同學回答即是點名，因為修課人數並不太多，幾乎每次上課至少被點到一次。
本學期老師都加簽。
Ψ 總結
這堂課可以和修課同學一起觀看一般不容易欣賞到的影片，上課的強制發言也能刺激
看片的專注度，大家的發言也可以和自己的想法互相參考。這堂課在這幾點上很值得修。
但是也覺得老師除了刺激大家發言，自己也可以多提供她的看法。
畢竟同學應該也想知道多鑽研戲劇、電影這麼多年之後，更深入的想法。
仍有一點疑惑的是本堂課名有「美學」、「政治」，
但是政治幾乎完全沒有列入討論，老師也少處理影片展現之美學立場的意義等等。
另外，雖然相信修這堂課的同學各自都多學到了一些(可能學到的都不一樣)，
但整學期的課程總結起來卻有點不知道老師到底要傳達的到底是什麼？
一方面老師也提的影評三階段：Describe, Analyze, Evaluate，本堂課卻不強調Evaluate
若是因同學必須從基礎學起，老師也可提供個人的看法。
二方面是同學的發言老師往往不鼓勵也不批評，
若老師能評價或引導修正同學言論，不是能讓大家學到更多嗎？
我覺得老師應該是要引導同學把課程學好，而不是只能猜老師到底要我們學什麼。
總結評價，若不在意成績，對電影有興趣有自己看法，就輕輕鬆鬆享受這堂課吧。
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