→ maibells0:外文系新老師都得負責教大一英文，算是他們的「服務課」 01/17 13:55
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（是／否／其他條件）：可
哪一學年度修課：
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
陶漢威
δ 課程大概內容
開學到期中考之間上的是中世紀以前的英語發展史，
使用紙張講義，原書好像叫The Mother Tongue
加上Address to Freshmen in Harvard College這篇
期中考後到期末考是教作文技巧，還有上三首莎士比亞的十四行詩
聽力練習部分是有買書，不過只有前幾堂課有確實撥放……
另外期中後會分配幾堂課供個人口頭報告，不過因為時間掌握問題，
全班好像還有一半以上的人沒報告完（大汗）
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
增加英文能力度★★
增加冷僻字彙度★★★★★
老師好說話度★★★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
影印講義。聽力練習有買書但後沒就沒練習了……
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
不常使用電腦輔助教學，幾乎都依賴講義，不過會撥放影片；
期中考前還有團體討論，之後大概是趕課就剩講課與個人報告
老師大概是還在摸索，所以不太能掌握進度還有學生程度
聽力的程度簡單到給大學生聽很丟臉，
課文卻又跳到另一個程度去……
尤其是單字，他選的課文都帶點文學味，有時候用字實在生冷
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
期中期末其實滿甜的，老師都會給單字表，範圍不大也很明確，有唸有分
不過沒唸就真的請你去死，因為單字會殺了你
（期中考出了30題單字英文解釋，期末考用選擇題考不過要參考原文）
評量方式如下：
1.小考（但從來沒考） 20%
2.期中 20%
3.期末 30%
4.作文*3 20%
5.口頭報告 10%
這是開學時老師給的資料，不過他沒考過小考，
而且他會點名卻又沒有學習態度之類的項目，也不知道後來會不會調整。
ρ 考題型式、作業方式
期中期末，三篇作文，一次個人口頭報告。
期中期末考題在考古題版上有，兩次形式差異很大
期中是30題單字使用英文解釋、三題簡答、一題填空
期末是選擇題14題、默寫任一首莎翁十四行詩、簡答八題
作文是老師指定題目，在四題中任選三題寫作，文長200字
報告老師也會指定數個題目，不過私心猜測其實自訂也無所謂
規定不可以看稿，但很多人分明是拿著稿子上台
報告時間5~10分鐘，但很多人一上台就不可自拔滔滔不絕，只好延到下學期
聽老師講評時感覺得出來他喜歡報告裡有自己的意見，而非單純介紹
不過在講評時都是盡量說好話啦……
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
教室空曠的時候會點名，但是評分標準裡沒有出席率
老師會加簽而且全簽（我就是加簽來的）
Ψ 總結
老師上課有點單調，跟學生互動也不太良好
（他只跟特定的學生聊幾句而已）
他人太好太軟，不太要求學生，結果有些人連報告時都講中文
大概就是這種鬆散的管理態度，使得這堂英文課裡沒有什麼紮實的訓練，
就語言能力來說我收穫很少，文學方面老師也礙於進度沒能多教
老師的專長據說是詩，而且還是波特萊爾（看樣子就是個文青）
他本人也坦白自己是留法不是留英，上課法文偶爾會脫口而出
（而且聽起來還滿標準的，不愧是留法六年）
其實學校應該要讓他去教文學而不是大一英文，
不過大概是他菜才得開大一英文吧？
另外老師有開夜間部法文，他表示歡迎旁聽
※ 編輯: theLine 來自: 61.230.53.30 (01/17 13:53)