推 ifif:大推生命與人與老師!! 06/23 20:49
推 scan33scan33:推推推推推推 06/29 23:42
※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：
97學年度
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
張則周老師
δ 課程大概內容
課程網站:https://ceiba.ntu.edu.tw/course/8d963d/index.htm
主要是從各種角度介紹人、自然、知識和社會之間的關係。
第一部分是討論人在研究科學、獲得知識和發展哲學時面臨的問題和相互間的關係。
第二部分是討論生命的起源和演化。
第三部分是人和他人與社會的關係。
第四部分是美學。
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
聴完第一堂課時是五顆星，期中修課時是零顆星，回頭看這段歷史時又回復到了五顆了。
總之，是五顆星......
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
老師每次上課時都會發下次討論課要看的指定參考用書的部分影印。而且一次都是二三份
，今年考師的指定參考書是"書寫臺灣"。老師自己的講義和上課用的投片也會放在網站上
。讓同學自行下載。
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
上課方式主要分成三部分，討論課，老師上課和額外活動。
討論課有三種。第一種是小組討論，全班所有人分成幾個小組，小組必須要自行找時間在
下次上課前把當週要討論的主題先行討論，得出屬於自己這一小組的結論。第二種是分班
討論，在上課時二個小組互相是出自己這一組的結論和討論，是了接下來的大班討論做準
備。第三種是大班討論，每一組把自己這一組的看法出，之後全班一起討論。
老師會在剛上課時，分班討論之前，先行講解本週的討論內容和老師自已對這主題的看法
。
本學期的額外活動有三個。第一個是貢寮參訪、不但聽到當地人對核四的心聲，同時也看
到了東北角海岸美麗的風景和各種政府因為政策決定錯誤而形成的後果。第二個是去生科
大樓看標本，讓我們瞭解地球上和臺灣內的動動。第三個是去校史館參觀，除了讓找們知
道臺大的歷史，也同時瞭解臺大裡一些我們也許知道，也許不知道的文化。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
評分方式：
第一部分：教學助理評分(60%)。
課外出席及討論(20%)
課外討論(20%)
作業(20%)
第二部分：同學互評(10%)。
第三部分：期末考(30%)。
第一部分的分數是只要平時多發言，作業按時交，分數基本上都拿的到。
第二部分是同學看平時上課的印象分數和每個人寫的臺灣問題的印象分數。
第二部分的話只要前二部分的分數有拿到，基本上期末考分數高不高都沒關係。
ρ 考題型式、作業方式
考試基本上是考以上課內容為主的申論題和一些自由發揮題。
今年的作業有四部分，討論的作業，集體創作的作業，個人作業，自由創作。
討論的作業是每週要由小組當週的討錄者把討論內容放到網站上。
集體創作的作業有將大腦及DNA型組合之照片(包括參與組合者)上網(小組創作)，臺大具體
改革方案(全班集體創作)。
個人作業的作業是"書寫臺灣"讀後感，研習"生命與人"心得和建議。
自由創作是寫出讀書心情或自己想到的和生命與人有關的東西。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老
師個性？加簽習慣？嚴禁遲到等…)
老師是不會管每次出課的出席率的，因為修課的人大都是每次上課會到的人。修習本課不
須要有什麼基礎，因為都會學很多，修課之前有讀多少書不會改變要學很多的事實。但是
老師人很好，只要約好時間，老師可以和同學一對一深入對談。老師基本上是無限加簽的
，只要同學事前有看過課程說明且認同這種方式就會簽。但是最後有修課的人很少。
Ψ 總結
用一句話來說明修課的感覺。"雖然課程上和課表上是三學分三堂課的課程，不過實際是六
學分六堂課的修課壓力，但修完課之後可以獲得十學分十堂課的收獲。"
"強烈"建議有想修課的人"一定"要先看老師的課程網站。
以下摘自老師的課程網上的話：
"請選課同學先看看下面這一段話再做決定：1.這不是一門｢營養學分｣的課，也不是一門
只學習專業知識的課。你要先認同授課的目的，並對課程內容及授課方法感興趣，而且願
意嚴謹地閱讀文獻，仔細觀賞視聴教材並認真上課及參與課堂內外有意義的討論，並按時
繳交作業。決不只為填補通識學分來修這門課，否則既浪費你寶貴的時間,也影響了其他想
選而沒選上的同學的機會。2.你如果認真學習，必定能達成授課的目的，學期一定感到一
切努力都是值得。3.你如果猶豫不定，請先別選，不妨詢問一下曾經認真修課的人或是先
來聽一堂課程簡介再做決定，這對估計修課人數，分組討論及聘請教學助理都有很大的幫
助。謝謝你的合作。
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