ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
徐秉愉
δ 課程大概內容
歷史二的課程精神是延續著歷史一而來的，老師先在學期開始時撥放有關於中外文化交流的影片（人物如馬可波羅等）以作為探討的開始，然後談論到中國文化的起源，接著是各朝代的制度介紹。講了很多制度以後，老師會做個總結，主要是在破除傳統對於「外族漢化是由於漢文化水準高，使得外族傾心仰慕學習」的迷思。不過在這學期的課程中，很容易忘記其實老師是放在這個前提下設計課程內容，有心者須自己提醒自己。
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★
四顆星
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
老師會列參考書目，但是不看而只上課也是可以考試，雖然看了會很有幫助。偶爾會影印講義給學生；會發課程大綱。
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
幾乎純老師講課，間有影片觀賞。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
一定要考期末考，但是期中考可以用報告代替（或是用報告來改變其中期末考的分數比例，我忘了細節）但是幾乎所有人都不會寫報告，寧可考試。老師是一個敢給成績的人，分數差異很大。
ρ 考題型式、作業方式
考題分兩種，解釋名詞和申論題。有時候會有其他形式如看圖挑錯但仍以前兩種為標準形式。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
老師本學期沒有點名。
外系選修不用基礎，因為這堂課本來就是共同科目，只是我覺得有上老師的歷史一，會對課程內容有更深的了解。
我看老師還滿慷慨加簽的，但是她好像會先跟加簽的人溝通一下。
Ψ 總結
老師上課的內容看得出來其實老師是很用心在備課和設計課程的，因為老師要幾乎五十分鐘獨挑大樑連貫許多東西，並解釋其中關聯。
但是由於老師上課是幾乎純講課方式，因此有同學會覺得很無聊（正常的）；這是一項想修老師開的歷史課的同學值得考慮的地方。因為老師考試的題目很簡潔，但是題目都很大而不好答，需要專心聽老師上課和抄筆記才知道怎麼連結和組織想法。借同學的筆記固然是一項方法，但是竊以為每個人抄筆記時都有一些不臻完善的地方，因此要是沒有上課而把借來的筆記當成聖經來準備考試，恐會遺漏許多作筆記的人知道但是沒寫下來的內容。
老師的期末考會在期末考週結束後考，要每個學院的在同一時間考試。
老師是一個蠻親切的人，雖然看起來似乎有點嚴肅（當然，老師幾乎準時上課，沒有什麼和同學聊天的習慣）
有一次我發現老師上課有個歷史事件的時間點錯置（但是我不知道詳細繫年），然後跟老師講時，因為我還沒有詳查就先跟老師報告而先道歉（我覺得我其實應該先把正確的繫年找出來，再跟老師講才完整），但老師反而說其實是她自己沒有弄清楚的錯。老師直接承認了她的錯誤而沒有遮遮掩掩或沒有心不甘情不願地，我想這尊重學術的風骨已經讓很多老師足以感到慚愧了吧？
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