按：老師的教學風格十分一以貫之，欲選徐老師國文課者亦可參考:)
哪一學年度修課：93
δ 課程大概內容
論、孟、學、庸。
上學期論語，下學期孟子、大學、中庸
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★★★★★★★★★（我想給十顆星:p）
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
錢穆《論語新解》、朱熹《四書集註》。另外會印學庸的講義（翻譯）給大家。
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
上課講解與課堂討論。老師說話速度很快，所以上課要很專心才能跟得上。
討論方式為自由發言，就算全場靜悄悄也不會點人起來回來，
只會不厭其煩地從各個角度去切入、說明問題，時間許可的話，甚至會讓我們
直到激盪出完全準確的概念或用詞方才罷休，可謂耐心十足。
老師極重視課堂上的互動，課堂討論當然也是每次上課的重頭戲，而
這也是個人覺得最有啟發和收穫的的部份。
有時兩堂課下來，多的話可以回答到八到十個問題左右
（我是指個人出聲的部份。大小問題相加），滿刺激與具有挑戰性的:p。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
從九十幾到被當的都有（老師絕對會當人）。沒做過班上分數普查，
所以甜不甜不清楚，但每一分都很紮實則毋庸置疑。
有人說不知道老師評分的標準和邏輯，但我想不至於全無標準吧。
比如老師說過，不要給他材料性的東西，否則就算寫再多分數也不會好看到哪去。
（如：孔子建立了何種特殊的文明型態？答：孔子是位有教無類、因材施教的偉大
教育家...，這種與問題風馬牛不相及的回答，寫了等於沒寫。）
ρ 考題型式、作業方式
申論題。皆一題必答，上學期一題選答，下學期0-2題選答。
申論題目很大，不會有冷僻或出人意料的題目，
都是老師上課再三強調、且花很多時間討論的重點，
作業方面，上學期交一篇摘要，下學期以四書為範圍自己想一個問題（越小越好），
寫一份報告。繳交期限約為期中，但老師人很好，容許我們遲交（我是受惠者:p）。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
是否加簽？嚴禁遲到等…)
不常點名（下學期幾乎不點）。我覺得點名是裝飾用的，
老師早就記得每位同學的長相了:p。
蹺課不會扣分。老師說過，不來上課沒關係，只要考試有本事會寫就行。
但問題是不上課的話，就算有筆記也很懂搞懂老師上課所說。
況且老師極重視上課表現，雖不知參與討論對平時分數有多大影響，
但缺課的話還是會有差距吧。
Ψ 總結
毫無疑問地，到目前為止，我所遇到最好的老師非徐老師莫屬。
（四書則是極少數整年下來從未讓我啟動睡眠裝置的一門課 XD）
在老師的教導之下，不僅得以對儒家建立全新的觀念與視野，
也更明瞭儒家思想之精髓，及其何以能萬古常新。
將老師課堂上所言放在自己的生命、生活中反省、思考，反觀自身之際，
不知不覺間許多迷惑亦得以開解，這些都是當初選課時始料未及的。
此外，課堂上的討論與互動更是令我獲益良多，
老師看問題的角度非常獨特，思考的深度和精準度皆令人嘆服，
如果不是對老師的學問心悅誠服，我也不會從一開始的悶不吭聲到後來幾乎
每堂課都會發言，這在我而言真是不可思議的轉變:p。
而如果不是四書，這學年的思想性課程留下的恐怕將是一片空白。
老師的授課內容不管是古文、孔孟老莊或現代小說，
其上課宗旨--引導和啟發思考--都是不變的，
而引導與啟發的過程確有其難度，所以修老師的課得多花些（或者說很多）心思，
但付出絕對有收穫，一年下來會驚覺自己無論在人生與學問等方面的思考皆有所成長，
對於想接受挑戰的人，徐老師的課是非常好的選擇:)
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必須發動不由自主的回憶，才能找回失去的時間，
如何發動呢？通過當前的一種感覺，與一項記憶之
間的偶合。我們的過去繼續存活在滋味、氣息之中。
──《追憶似水年華‧序》
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