※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：
96-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
謝佩芬
δ 課程大概內容
中文系大二必帶的課程，承接大一「先秦兩漢文選」，選讀魏晉～清朝的文章。
本學期內容從唐朝至清朝。
Ω 私心推薦指數(以五分計)
★★★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
主要是老師印的講義，但會買一本小考要讀的書。
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
上學期主要是老師講述，下學期會有分組報告。因為有「習作」，每學期會
撥出一堂課來給大家寫一篇文言文。開學第一堂課就會把評分方式及一整個
學期的行事曆告訴同學（印在講義上），期末考前的最後一堂課給大家自習
並發還所有作業，如果時間充足會分別找每一位同學到講台前，她會和大家
討論作業的優缺點和可以改進的地方等等。因為老師的手受過傷，所以板書
寫得比較少，有時候會請同學代勞或者發參考資料。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
算是紮實分。但是只要付出一般程度的努力應該都有80以上。老師說她會將
全班的平均維持在八十多分，作業、考試等佔分數的比重也會視同學的學習
情況做全班調整。老師說過很多次，中文系的不成文規定是學期最高分92分
，很多老師會依照這個習慣給學生打分數。但是我這兩個學期都是93分，老
師說這是因為她的小數點之後都是無條件進位，如果有同學的分數加起來就
是超過92，也不會因為少數人而將全班分數調低。
ρ 考題型式、作業方式
一個學期會有八到十次的小考，小考內容上學期是商周出版社的《中文經
典100句──世說新語》，下學期是同系列的《古文觀止》。每一次小考要
讀十到十三篇書中的短文，會從中選兩篇來考。小考其實都很簡單，有讀
就有分，要每一次都拿滿分也不是不可能，是拉高學期分數很好的機會。
上學期的期中是考文章默寫，下學期則沒有期中考。期末是考一個學期以
來教過的所有文章，老師說期末「全都是會讓你手寫到快斷掉的申論題」
。因為每篇文章都會出，有時是問一篇文章的寫作手法、有時是要比較兩
篇以上體裁相似的文章的異同，一下課馬上要收卷，所以時間要控制得好。
但是老師在期末考前都會給不少提示，只要有聽課、把每篇文章多讀幾次
，其實拿高分並不難。下學期的分組報告內容也有出現在考題中，但是只
要選一篇非自己那組報告的文章來作答即可，所以其實只要把一篇讀熟就
夠了。
分組報告的部份，是由老師指定文章，大家自己找組員並挑選自己那組想
報告的文章，先搶先贏。每組要在上台報告前兩個星期繳交書面資料給老
師看、有一個星期的時間可以修正；上台前一星期要把資料印給全班供同
學預習。每一次報告組別之外的所有同學都要寫「評分表」，也就是給予
這次上台報告的所有同學評價和意見。老師會隔一星期後將同學的意見交
給上次報告的組別（匿名），該組同學要在一週後繳交「回饋單」，內容
包括對自己的反省及對同學的意見給予回應等等。
至於文言文習作，是由老師規範寫作內容再給同學自由發揮。可以帶字典
或者書籍、筆電等等參考資料，一定要在兩節課內寫完。老師說她對文言
文的批改較嚴格，加上同學的文言文寫作程度參差不齊，所以分數落差會
滿大的。但這一項佔學期分數大約只有5％左右，有可能更低，所以即便
寫不好也不需要太擔心。而整個學年下來的作業，除了課堂習作之外，老
師都會要求以電腦列印。除非情況特殊，否則作業一定要在規定繳交日期
的第二堂課下課前繳交。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
老師課堂上的規定是「點名三次不到，總成績以零分計算」老師也會認得
班上每一位同學。但是這一年下來，老師真正點名都只有在學期初和學期
末各一次，其他時候有小考和評分表等等「變相點名」（XD）所以如果一
蹺課很快就會被發現。其實老師人非常好，有些同學考完小考就偷溜，老
師也裝作不知道。如果有事情或生病無法到，只要事前或事後跟老師說一
聲，老師都會體諒，也不會把你缺的分數算入平均內。老師不會禁止同學
上課睡覺或飲食，只要不要太誇張都ok。至於遲到的話，因為課堂一開始
會先小考，遲到就趕不上考試，因此大家多能自律，老師也不會特別要求。
這堂課就我的印象中有不少外系同學選修。其實我覺得不需要有什麼基礎
，高中國文的程度就夠了，即使沒有修過「先秦兩漢文選」（這是中文系
大一國文上的）也沒有關係，有些名篇甚至是高中就有學過的。如果有不
懂或跟不上的地方，老師都很歡迎同學去找她討論。至於加簽習慣，很抱
歉我已經忘記了orz 就我的印象，老師總是說希望可以將課堂人數控制得
少一點，但最後可能還是會心軟加收不少學生XD 如果很希望能修課的話，
我想或許只要展現出誠意，老師應該不至於拒人於千里之外才是。
Ψ 總結
整體來說，老師講解課文內容的方式可能跟高中的上課方式比較像，相對
來說也比較紮實。老師在上課時會時常提到做研究的方法、態度和一些常
為人忽略的小細節，所以如果將來有心要走學術路線，修這門課應該能有
不少額外的收穫。老師的習慣是每學期的第一篇課文會講得特別詳細，期
末考時這課佔的分數比例也特別重（上學期是〈洛神賦〉，下學期是〈秋
日登洪府滕王閣餞別序〉）後面的文章就會帶得比較快。有些人的刻板印
象認為中文系的老師就是很古板，事實上我們有不少老師在上課時會援引
現代或者西方的文學、心理學理論為旁證，謝老師就是其中之一。有些外
系同學能應用所學，將自己領域的學問與中國古典文學結合，老師對此也
十分激賞。
很重要的一點是，老師真的是個大好人！不但對於課程很用心，也很關心
同學在課堂之外的生活。感覺老師很喜歡和學生接觸，雖然自己很忙，但
很希望能為學生解決所有問題，無論是課程或是日常生活。老師也會留意
年輕人的流行文化，常在課堂中脫口而出我們熟悉的BBS用語，這在中文系
老師中算是比較少見的。在習作課的時候，老師還會自掏腰包買零食請大
家吃、鼓勵同學離開教室到外面找靈感。大家到研究室找老師討論報告時
，常因為老師的親切而天南地北地不知不覺聊了好久。也許老師在課堂上
的規定看起來嚴格，但其實都不難做到，也會覺得這些付出都是很值得的。
不過老師常說，她不鼓勵她大一國文班上的學生來修這門課。畢竟是中文
系的必帶，上起課來不能像大一國文那麼輕鬆愉快，「會很辛苦」XD這門
課是無法「混」出好成績的。但如果用心的話，倒也不覺得它有老師嘴上
說的那麼累人，還能得到很大的收穫。
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 218.163.179.209