※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：
告知我轉到哪就好
哪一學年度修課：
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
謝繼昌
δ 課程大概內容
課本全本(附錄部分有出作業)
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
Kottak, Conard Phillip
2005 文化人類學：文化多樣性的探討。
徐雨村 譯， 謝繼昌 校訂。 台北：桂冠圖書公司。
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
老師純口頭授課 偶爾會放影片
認真聽講的話其實還蠻有趣的 可是不大好抓重點
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
期中期末各40% 點名20%
分數不算甜(如果想混的話可能還混不過)
注意聽老師的例子 背好名詞基本上就沒問題
ρ 考題型式、作業方式
考試以問答和名詞解釋為主 名詞解釋有可能有老師上課提過課本上沒有的
問答會出要思考統整的題目 所以看過課本除了要記熟還要想
作業也大多是統整內容的
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
老師上課多半是抽點起來問問題 對學生很親切 答不出來會循循善誘
如果認真去跟老師討論的話應該會相當有趣
不過想要輕鬆地過一堂通識大概要另請高明
Ψ 總結
老師人相當友善 也很熱心 只不過大家都當通識課修所以沒什麼回饋
雖然講課不大有條理 可是非常認真 感覺得出他對這門學科的熱情
我想如果是小班授課的話教學效果可能會很不錯吧
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