推 frankshyu: 必推 07/12 18:17
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（是／否／其他條件）：是，但請另外通知作者
哪一學年度修課：
103-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
熊宜君
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
寫作教學中心
δ 課程大概內容
-----part 1: proposal-----
Audience & Problem-solving
The statement of need (or problem statement/ or need statement) & Data
collection
Background statement
Goals and objectives & Methods (or strategies)
Visual aids & Sustainability (future funding)
The evaluation
The budget
The executive summary (or proposal summary or summary)
Informal proposal (letter proposal)
-----part 2: PS/SOP------
Letters for specific purposes (Brief correspondence)
Personal statements (Admission essays)
Statement of purposes (Admission essays)
-----part 3: CV/resume/cover letter/autobiography-----
Employment communication: What makes a good resume (CV)
Writing cover letter (Brief correspondence)
Writing autobiography
-----others-----
Progress and periodic reports
Science lab reports
Ω 私心推薦指數(以五分計)
★★★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
1. Mehlich, S., Smith-Worthington, D., & Che, P.-C. (2007).
Refining Technical writing for success: A school-to-work approach.
Singapore: Thomson Learning.
2. O'Neal-McElrath, T. (2013). Winning grants step by step: The
Complete Workbook for Planning, Developing, and Writing Successful
Proposals (4 ed.). San Francisco: Jossey-Bass.
3. 海量的影印講義
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
每周三堂課，第一節是助教上課，助教會在上課幾天前公告該周的課程內容
，然後在助教課中以投影片快速帶過文本(或講義)對應的部分，上課還滿注
重小組討論，不過是採鼓勵式的，雖然一開始有些同學不大習慣，但是後來
大家都滿踴躍討論的
後兩節是老師上課，老師上課是用投影片搭配影印講義，影印講義是整理各
種文本和線上資源而得，包含寫作和文法等等，和助教課一樣，非常注重互
動，有時候抽問或者小組搶答等等的，基本上不大沉悶
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
Writing Assignments 50%
Text Analyses 15%
Learning Evaluation Tasks 15%
Portfolio 10%
Classroom Participation and Attendance 10%
Classroom Participation and Attendance的部分助教會依據上課
參與給予加分，同時上課若有提到可在CEIBA上發表文章的部分也是
於此加分。其餘作業和考試方式請見下文。
給分部分個人認為頗甜，寫作作業老師給分偏向鼓勵式，小考題目也
都不刁難，助教改文本分析也是頗為佛心，基本上這部分不大需要
擔心，學期成績的話應該是用前述方法直接計算(因為給分寬鬆所以
感覺不需要調)，個人case是寫作A+/A/A，文本分析A+/?/A+，小考平
均約95，最後A+
ρ 考題型式、作業方式
作業方式
Writing Assignments:
三個寫作作業，分別為proposal(800字)、PS/SOP(800字)、cover letter/
resume/CL/autobiography(300字)，老師會批改並且以信件的方法回覆給你
，批改的點通常有文法錯誤和用字的部分，如果用字和文法的錯誤較少，老
師會另外針對選字或者結構上給予建議，收到回覆後需要再次修改上傳。
Text Analyses:
三個文本分析，也是分別對應到課程內容的三個部分，基本上是給你一篇文章
要你猜副標題或者是寫一些文法、結構上等等的分析
Portfolio:
基本上是把三個作業依據老師的建議修改後於學期末上傳。
考試方式
Learning Evaluation Tasks:
三個小考，內容大致上皆由投影片或講義出，通常會有篇章結構、文意選填
和一些句子改寫等等，難度並不高，加上助教改分佛心，平均大概都有個
8X-9X
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
出席率的部分因為有上課參與，所以不建議翹課，另外課程規定不可缺課
超過三次，有特殊狀況可向助教或老師請假；選修我認為不須基礎，畢竟這門
課有點像幫大家打英文的基礎，有修過英文寫作基礎的同學認為內容有部分
相似所以不須先修，我自身是直接修感覺也還算OK
老師和助教人都滿好的，花滿多心思在教學上，我覺得滿棒的一點是課程的
授課方式上是可以協調修改的，感覺老師有依據同學的狀況和進度調整授課
方式；助教滿有上課熱誠也願意幫助學生(ps.我是周二班的)，有任何問題
或需要都可以跟他反映。
加選的話是用2類綠條子簽，第一周會點名並且把沒到的人的名額釋出給想
簽的人，這學期命中率大概是1/3，但是第二周之後人數就大幅降低，甚至
因為有人忘記退選之類的，所以最後人數其實只有16人，或許沒抽到的人
第二周或第三周可以努力一下。
Ψ 總結
我覺得寫作課比較尷尬的是難以有明顯的進步感，有部分同學因此停修了
，但我認為我在文章的架構上學到滿多的，兩本課本也都頗值得花時間閱讀
；另外也從課堂中學到滿多小的寫作技巧和知識等，也發現一些以前沒注意
到的寫作錯誤，個人認為收穫良多，是門值得修的好課。
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