媽媽型的好老師 會為學生學習效果著想 是讓筆著每星期都期待的課
1 上課 a 很重視文本的社會脈絡 也就是一個重史觀的老師 對大多數異文化的學生
而言 比較可以對歷史時代有概念
文本講的還可以 因為文學史的課涵蓋的範圍太大 無法細講
會盡量涵蓋norton的全部作家和作品 不過大部分老師都只挑作品裡的
幾句話或作者介紹帶過 考試也不會全考
b 上課風趣 會強調和學生互動 記得有照樣造句 還有文法大師請教
還有因為老師希望和學生有對話的空間 於是對學習相關評量可以討論
另外老師個人也關心時下英語教學 於是課堂會分享個人心得
有時老師也會以個人在英國留學作分享 總之課堂氣氛熱絡
最重要的是周老師一些個人精神名言 至今令人深刻
c 常使用多媒體 於課堂上放映和文學作品相關的影片 當時代的音樂 繪畫
有時會化和音樂也和文學主題相關 另外老師也會分享個人觀賞電影的心得
分析作品時 會給各家說法 老師也不會硬要求學生遵循某派論述
老師也會製作powerpoint 為大綱 但不鼓勵同學抄襲她的大綱
b 用中文上課 但表達清晰明快 甚至為了怕因中文上課影響學生聽力
而要求學生 到多媒體中心 或 BBC 網站聽取資訊 寫心得
2 評量 a 修課為下學期 共交三份報告 一個是和莎士比亞有關任何主題都可以
一個是寫影片觀賞心得 有戲劇和繪畫 二擇一
最後一個是大綱整理 因為期末考不考 於是有同學建議已交報告以確保
學習效果 故交一份18世紀文學史大綱 不過根據觀察 只要認真寫
有個人想法 寫作不要太離譜 連圖書館資料都不用翻閱 也可以拿到
excellence 似乎筆著週遭的都是拿 excellence 附帶老師改作業很有效率
但一定會看 也會糾正作業裡明顯的文法錯誤
b 考試原有三次 但老師為了減輕學生壓力 最後不考期末考 但有同學推論
是老師 不想期末繼續改考卷
考試第一次有 identification 和填充 還有兩題申論 範圍很大 可掌握
考前會和同學討論考試內容
第二次是考 Milton 考前三週就會發題目 可事先準備 是申論題
c 會要求簽到 雖然老師說翹課不影響成績 但實際上可就不可得知
至少上課算精采 也讓人捨不得翹課
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