作者HorusHorus (人面失身)
看板NTUcourse
標題[評價] 海洋政策通論 周繼祥
時間Wed Jan 30 02:20:27 2008
※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途?(須保留原作者 ID)
(是/否/其他條件):是
哪一學年度修課:
96學年度上學期
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師,以方便收錄)
周繼祥 但是上學期都是助教在帶課,老師說下學期他會親自上課
δ 課程大概內容
第一次上課的時候曾經解釋過政策如何制訂。
海洋環境被如何地汙染、破壞,例如臺灣的海岸線都被水泥封死了。
政府官員的暪頇,例如澎湖群島擁有上百處漁港,其中大半是無人或只有個位數
的小船停泊而已。
濫捕水產的問題,例如去年討論得最兇的日本捕鯨船。
人工魚礁、船難遺骸對海洋環境的傷害等等。
各界人士對挽救海洋環境的努力。
接近學期末的時候曾去參觀過海巡署在淡水的分隊。
但是對於政策這類的主題反倒很少著墨,像是國際組織對海洋議題的運作或是
重要國家政府的海洋政策如何制訂等等,讓人不免懷疑課程目標所在。
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★★ 5個助教對海洋政策的瞭解程度參差不齊,上獨立課程時或是影片
講解的時候破綻很多,扣一顆星。課程的方向不夠明確、教材選得
不好、課程的「政策」主題太少或是讓人難以吸收,扣一顆星。
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
課外閱讀教材:搖盪的漁船、被遺棄的海洋
兩本書都是小手冊形式的論文,資料有點過時,最新的數據只到1994年左右
兩本合購180元,總圖借得到但各只有一本。
下學期也許不會再用這兩本了。
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
一、播放有關海洋汙染與破壞的影片,看完以後小組成員進行討論寫成學習單。
(主要)
二、5位助教中的2到3位會有一次獨自的課程,以投影片呈現大綱的形式講他
自己準備的東西。
三、幾位在從事海洋領域工作的人會來演講,課後要交學習單;曾經來過的人有
公視的製作人柯金源先生(小人物大貢獻)、海巡署的專員等等
(其餘不記得了)
σ 評分方式(給分甜嗎?是紮實分?)
甜得很
ρ 考題型式、作業方式
大作業是期末的分組報告,主題只要跟海洋有關即可,期中考週時需上台報告
作業進度,期末考週再上台呈現,每組僅有10分鐘(這學期共分了10組),
事實上是講不了什麼嚴肅東西的,因為時間太短了
(3節課180分鐘東扣一點西扣一點就變得不夠用了)
對了,每兩組會有一位助教參與期末報告的討論,但是不會給予任何協助。
小作業是每個月一次的課後閱讀教材讀後心得,除了要上傳到ceiba之外,
還要印出來在課堂上繳給助教。
也就是說沒有期中、期末考。
ω 其它(是否注重出席率?如果為外系選修,需先有什麼基礎較好嗎?老師個性?
加簽習慣?嚴禁遲到等…)
非常重視出席率,每次上課幾乎都要交學習單或討論單(等於點名)
不需基礎就可選修了。加簽很容易
老師個性是最值得大書特書的,說話很風趣,和大陸方面的學術交流很頻繁,
有機會的話,學生還可以在寒暑假跟著他一起到北京、上海等大陸城市參訪。
Ψ 總結
很涼的一門課,但是也可以得到不少東西,只是跟這門課程的名稱有點差距。
有悲天憫人情懷的人來修會有較多的共鳴,不然只會成為影片播放時的睡覺團的
其中一員,浪費3個學分。
期末報告不要淪為組員輪流上台講一張又一張很爛的投影片,沒有整理
每張投影片看起來都是滿滿的網路資料,這樣會讓大家很難受。
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 219.87.227.225
→ royalkiwi:我們的助教給我們很多幫助 可能你覺得你那組沒有吧 01/30 09:19
→ royalkiwi:倒數兩句 我覺得用""爛""這個字有點不太好 有點傷人 01/30 09:20
推 millie0314:其實我覺得大家的投影片都蠻用心的耶 01/30 13:50
→ HorusHorus:“助教只能參加討論不能幫助製作報告”不是原則嗎? 01/30 14:35
→ HorusHorus:投影片本來就是用來提示大綱的,不是秀一堆資料用的 01/30 14:37
→ HorusHorus:大家都知道這樣作不好,只是沒有人願意說出來 01/30 14:39
→ HorusHorus:這麼說是希望大家以後做投影片可以抓到重點 01/30 14:39
→ HorusHorus:沒有攻擊的意思。也是有很多組的投影片值得讚賞的!! 01/30 14:40