※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：
是
哪一學年度修課：
95下
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
佐藤將之
δ 課程大概內容
荀子哲學，以荀子文本的講解為主。
老師希望同學先拋下過往對荀子的印象，回到文本去認識荀子的本來面貌，藉此
要還給被韓愈評為「大醇而小疵」、更被宋儒排出儒家道統的荀子一個清白。
老師第一堂課會問問大家對荀子的看法，之後就進到文本。從開頭的〈勸學〉、
〈修身〉、〈不苟〉、〈榮辱〉幾篇順序帶出荀子哲學的重要概念，等到同學從
文本閱讀對荀子有一定的認識後，大約學期中才會進到荀子常被討論的〈禮論〉、
〈性惡〉、〈天論〉、〈解蔽〉諸篇。
老師在上課時蠻重視與同學的討論，並且相當仔細聆聽同學的提問與意見，在問
答解釋的過程中，荀子哲學的體系慢慢就能在腦海中勾勒出來。
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
四顆半
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
荀子柬釋 梁啟雄
荀子集解 楊倞、王先謙
相關論文 老師會給
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
文本講解，與老師的課間討論，課後相關論文閱讀（老師會給）
我修的時候因為選課人數較少，所以老師以文本閱讀為主，講到關鍵處會停下來
做相關說明。譬如〈勸學〉講到「類」概念時，老師會帶出其他諸篇中與「類」
相關的部份，並對「類」做說明。所以雖然說是深入閱讀一篇，但仍是會旁通其
他篇章的，由此串聯起荀子的體系。
在帶文本時老師相當歡迎同學提問，從問答中老師會幫助同學釐清概念。
討論絕對不會無聊(可看結論說明)，並能相當程度的激發思考。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
微甜的紮實分。
注重課堂討論，對期末報告也有一定的要求。
（期末報告的就是依你的程度認真寫，只要用心、老師不會做超出程度的要求的）
ρ 考題型式、作業方式
期末報告70% 口頭報告20% 上課表現及其他10%
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
不用有基礎也可以來修，一個學期下來絕對會有一定層度的了解。
老師是日本人，但講國語還蠻標準的，所以不用擔心聽不懂。
Ψ 總結
値得來修。
=>也許有同學不喜歡讀文本的方式，這邊我另外提一下我聽老師在外面演講荀子
的經驗供大家參考。也許老師的「荀子與東亞社會」會是這樣的上課方式吧。
(不負責猜想:P)
90分鐘的演講老師會先給聽眾一份大綱，譬如說講荀子的「禮」好了，那份大綱
會串起「禮」的架構，而老師在演講中除了講這架構外，旁及的荀子內容也會約略
帶到。熟悉荀子的人會體會到體系之美與嚴謹，一般聽眾會為那體系之大而讚嘆。
老師在演講中會帶入許多生動有趣的例子，在這邊就不破老師的梗了，總之聽
老師演講荀子絕對不會無聊。
另外因為老師很喜歡荀子，所以講課時會讓人感到有一股熱情在裡面，會很感動。
不過當然老師也不會只盲目的說荀子的好啦XD
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