推 a9460805:中肯QQQQ 01/19 00:03
※ 編輯: lonelywhite 來自: 106.107.39.42 (01/19 00:14)
推 sophia1993:淚推這篇文...期末完還要生一大堆報告考卷表示想死... 01/20 01:01
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（是／否／其他條件）：
是
哪一學年度修課：
102-1學期
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
蔡博方
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
社會系選修
δ 課程大概內容
參考自課程網之「文化社會學（一）」課程大綱
Part I：文化社會學的傳統框架與知識衝擊
Week 3 (9/26)
社會學兩大傳統I：結構功能論
Week 4 (10/03)
社會學兩大傳統II：批判理論
Week 5 (10/10)
國慶日放假（比較教科書作業完成並於下週課堂繳交紙本）
Week 6 (10/17)
大眾文化之爭
Week 7 (10/24)
文化研究的興起與衝擊
Part II：文化社會學的三種當代典範
Week 8 (10/31)
文化生產學派：Peterson、Griswold、Crane
Week 9 (11/07)
個案研究之閱讀與討論 （Alexander, Victoria D.）
Week 10 (11/14)
美國新文化社會學：Alexander、Smith、Reed
Week 11 (11/21 )
個案研究之閱讀與討論 （Alexander, Jeffrey C.）
Week 12 (11/28 )
英國社會文化變遷研究：Savage、Bennett
Week 13 (12/05 )
個案研究之閱讀與討論 （Bennett, Tony.）
Part III：當代文化社會學的歷史視野與理論思維
Week 14 (12/12 )
文明化與形構分析
Week 15 (12/19 )
文化承載者的轉型
Week 16 (12/26 )
文化的場域、資本與慣習
Week 17 (1 /02 )
當代社會（新資本主義）的文化分析
Week 18 (1 /09 ) （包含課程總結與期末考試題發放）
當代社會（新資本主義）的社會批判
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
課程讀本（分上下冊）
三本指定閱讀（主要寫期中書評作業）
（文化社會學的實踐、文化理論面貌導論、變動世界中的文化與社會）
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
蔡老師是１０２學期新來的專案教授，據說這是他第一次開課教書
從上課的氣氛跟老師的口條可以感受到老師還在學習，因此課程步
調在學期初時還在與班上學生彼此適應。
第一周上課時，老師就有說這堂課很重，每周約１００頁的中英文
讀本量，對社會系學生來說重課差不多都是這些量。基本上每周都
要事先閱讀，但有時候英文部分量多時，有不少學生都沒法吃完每
周進度。但老師上課還是照上啦！讀本量與知識量本來就難以取得
平衡（苦笑）
老師的上課方式基本上就是口述講課然後輔以綱要式的版書。講述
內容通常是當周讀本閱讀內容的整理與摘要，或許是因為老師只是
將讀本內容重新整理一次，所以到了期中之後學生上課的人數就慢
慢遞減了（汗）
第八周開始由學生分組導讀該周進度，老師在旁補充或者提問，台
學生則是參與討論。分組報告的工作將會持續到期末最後一周。最
後還要交一篇建立於導讀內容與課程討論提問的期末書面報告。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
給分尚不清楚，但我想偏扎實不甜，成績皆掌握在學生自己手上。
報告、作業是主要影響成績的因素，只是量都不少，要高分勢必要
付出一定時間。
課堂參與１０％
團體報告３０％
個人作業３０％
（兩份書評作業，第一次指定閱讀三選二，第二次延伸閱讀選二）
期末take home考試３０％
（十題選四，take home，一周後交系辦）
ρ 考題型式、作業方式
兩次作業皆為比較書評。都是５０００字
第一次是三本指定閱讀三本選兩本寫比較書評
第二次是從課堂各周的延伸閱讀中選擇兩本進行書評撰寫
期末take home考試內容為申論題，十題選擇四題寫，
每題1500~2500字。題目範圍是上下冊讀本全部，題目
都設計過，各周閱讀都會串在一起，沒讀會寫的很累。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
老師不管出席率，到班率常常約修課人數一半。
班上不少是雙輔生修課，雖然老師並未做限制，但若有修過社甲
、社理課程對於老師上課提的概念會比較清楚。（因為有時老師
以為台下學生都已經有基礎了，所以很快跳過。而且若學生發問
老師有時也回答不出來XD）
作業、讀本量很大，需要花一定時間在上面，雖然你有沒有念老
師都不管你，但太偷懶期末寫作業、考題會很。想。死。
Ψ 總結
社會系共有兩位老師開過文化社會學課程（學、碩班皆有），
分別是李明璁與賴曉黎，課程內容、知識量、要求都不輕，尤
其是賴公的課。
蔡老師是參考兩位老師的課程大綱後才擬訂這次的文社課程，
但我覺得老師想要在一學期內將知識體系脈絡深遠的文社在一
學期內上完，並且有良好上課品質的目標可能需要再調整。
同時老師也是第一次在學校開課，課程要求、讀本量、上課方
式都有許多要加強的地方。
另外我覺得老師上課應更有原則的設定作業以及報告要求，這
堂課也主要偏重理論脈絡的介紹，對於許多經驗現象的討論比
較缺乏，因此課堂上顯得有些乏味。
最後一點抱怨，或許老師沒什麼教學經驗，因此許多繳交作業
、報告的要求都沒有與學生講清楚，導致學生、老師在期末時
都有些手忙腳亂。
其中有一組書面報告也因為老師沒有溝通好繳交期限，而讓學
生在最後幾天硬趕出來，老師對於當初與學生談到的期限一概
否認，學生也只能吃悶虧，硬著頭皮寫出報告交出來。
下學期蔡老師還會開一堂「公民身分社會學」，我覺得老師上
課時各種細節要求若未交代，或交代不清，都應該要事先跟老
師確認，否則老師最後可能不認帳，最後吃虧的是學生QQ
說得有點像勸世文，但希望學弟妹以後修課要注意一些課程要
求的細節，不然累的是自己。
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