推 Energiya:唉 考試遲到一小時分數還是翻盤了 218.171.225.143 01/25
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作者: stanly78215 (Les Champs-Elysees ) 看板: NTUcourse
標題: Re: [推薦] 俄國文學名家欣賞
時間: 01/25/2005 13:29:34 Tue
※ 引述《Celiamusic (溫もり生きる喜び)》之銘言：
: 雖然如此 但是我覺得這門課旁聽比修課適合
: 因為我覺得最後的期末考方式真的好累人
我覺得是沒有像前一年那樣填鴨式容易
但是 有這麼長的準備時間
其實還算輕鬆啦
只是如果不想要有壓力
旁聽的確是很輕鬆
: 另外大概是由於要出很多份題目的關係
: 就我自己拿到的題目來說
: 我覺得出得實在有點太細了
: 我拿到的那份考題
: 第一題是要講普希金的重要性並舉作品為例
: 第二題是罪與罰是誰的作品？「罪」跟「罰」分別又是指什麼意思？
: 第三題是論述托爾斯泰的價值觀
: 第四題是藉由分析契訶夫的小說或戲劇討論作者想要表達的意思
: 第五題是舉出一名俄共時代的作家並由當時背景分析他的作品
: 老實說我大概只對普希金那一題沒什麼意見
: 因為他在俄國文學上的地位的確蠻重要的
: 如果要說他在課程中佔了1/5的重要性
: 我覺得勉勉強強可以接受
: 因為畢竟後來的重要作家也都深受他的影響
: 但是其他的題目真的可以算是佔了課程中1/5的重要性嗎
: 像罪與罰那一題
: 杜思妥也夫斯基這個人在俄國文學上的確很重要
: 但是他之所以重要並不只是因為罪與罰這本書
: 他的其他作品以及他的寫作風格
: 還有他和其他當代作家在寫作風格及思想上的異同
: 這些全部加起來才是杜思妥也夫斯基重要的原因
: 而不只是單單因為那一本書
: 也不單單只是因為罪與罰所代表的意義
罪與罰 是最能代表杜氏藝術風格的一部長篇小說
以這個角度入題似乎相當合理?
畢竟短短的考試時間 只能挑重要的題目來考
如果真的要把全部的東西拿出來比較
我想就可以寫一篇論文了
: 還有像托爾斯泰的宗教觀這題我也很不能接受
: 跟杜思妥也夫斯基一樣
: 我認為題目如果要問托爾斯泰
: 應該要問更全面性的問題而不該只是問他的宗教觀
: 這樣根本不足以表達出他在俄國文學上的重要性
: 這些問題是很重要但是真的有點太細了
托爾斯泰的宗教觀 對於他作品以及人生的態度有很大的影響
從 戰爭與和平 安娜.卡列妮娜 到 復活 中
苦苦思考人生的意義 他在書中表達許多的道德觀 和宗教觀
如果對於這些重要的作品 想有進一步的認識 就不能不了解托氏對於宗教的看法
順道一提 托爾斯泰會成為作家是偶然的 他早年的理想是改造教會 但갊
是這個理想直到晚年才得以實現 他也成立了個人的宗派
這學期我閱讀了兩至三本有關俄國文學史的書籍
在兩本中都有對於托爾斯泰的宗教觀分別譬一個單元來闡述
因此當我在考試時看到這樣的題目 認為理所當然
: 不適合用在這種4.5.題定生死的申論題裡
: 因為每一題真的都不具有課程中1/5的重要性
: 發洩完了
: 還是要跟大家推薦一下
: 其實這真的是一門好課啦
: 如果只旁聽的話真的非常完美
: 推薦大家去聽老師講課喔
: 雖然早起還蠻辛苦的
不過如果真的只看上課那本講義
是有點不太購啦..
建議有空的話去看教授寫的 "俄國文學史"
應該有不少的幫助^^
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◆ From: 218.167.230.174
推 billchang:大推超涼的一門通識！就報告和期末 61.228.217.59 01/25
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作者: Celiamusic (溫もり生きる喜び) 看板: NTUcourse
標題: Re: [推薦] 俄國文學名家欣賞
時間: 01/26/2005 01:19:46 Wed
回應一下其他同學的意見
其實我完全肯定這些題目的"重要性"
但是這門通識事實上只能算是俄國文學的入門
老師平常的上課方式也是以廣度為主
因為想要在那麼短的時間內全盤瞭解俄國文學根本是不可能的事情
如果上課以廣度為主
考試卻要求學生寫出有深度的文字
這樣衡量出來的成績
似乎無法恰當地反映學生的學習水準
考試中我想起很多位老師上課介紹過的作家及詩人
萊蒙托夫 果戈里 屠格涅夫 葉謝寧
好幾個我已經想不起來名字的詩人
與我無緣的諾貝爾得主們
這些人的重要作品
他們的寫作風格
他們在文字中所要表達的意境
老師都沒有辦法從我的考卷中得知我懂得多少
因為他們全都與我的考題毫無關連
我心裡覺得老師對他們跟對我都很不公平
我對他們的認識與瞭解完全沒有被衡量的機會
我這麼說的意思並不是說因為念了沒有考覺得很不滿
我跟他們之中有很多位也不太熟
考了其實我也會很煩惱:P
而是我認為老師如果在課程中花了多少時間交代一個作家或詩人的事蹟
那麼考題中就應該有同等份量的題目存在
這才是公平的考試
以我自己拿到的考題來說
我真的覺得深度有餘而廣度嚴重缺乏
不是很符合老師上課的方式
也不太符合所謂通識的宗旨吧
通識可以很有內容
但是通識原本的意義是要教導學生廣泛的知識
而不是鑽營一些細微深入的學問
這應該是每個同學在本科系唸書時才要做的事情
另外講一下俄國文學史這本書好了
我覺得老師應該考慮直接把書當成課本
不然上課的時候老師講了太多零零散散的資訊
真的很難把混亂的筆記整理成像書上的內容一樣條理分明
其實我在考前也買了這本書
因為如果不買來看我很怕自己考試會寫不出來
以上只是抒發一下自己的感想沒別的意思^^
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◆ From: 140.112.228.23
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作者: lopuff (pufffly) 看板: NTUcourse
標題: Re: [推薦] 俄國文學名家欣賞
時間: 01/26/2005 11:06:30 Wed
※ 引述《Celiamusic (溫もり生きる喜び)》之銘言：
: 成績出來了
: 所以來講一下修這門課的心得
: 正如之前其他同學所說
: 這真的是一門很棒的課
: 老師講課超級認真
: 而且對俄國文學充滿感情
: 內容也相當豐富
: 有很多作家的東西自己看不太懂的
: 經過老師一提醒重點
: 就能瞭解這些作者想表達的概念
: 算是非常棒的俄國文學入門
對 而且我也非常同意他是入門課 它讓我到書店開始有看一下俄國文學的衝動
老師教學很認真 但是早上八點的課應該也挑戰某些人的意志力(真的有點難爬起床)
老師是一位情感充沛的可愛女性 她會跟你分享許多想法及朗誦戲劇或短詩
(我覺得老師根本都已經背起來了)上課時間很愉悅
畢竟俄國文學大家可能沒有那麼熟悉 藉由上課介紹多為俄國文學家
會較有整體的概念 其中許多奇幻小說家的作品都相當有趣 普希金的許多詩也很真摯可愛
上課時間非常準時 因為她一開始就說要開在八點就是為了確定是有興趣的同學來上課
遲到會非常不好意思
下學期是老師最後一次開課了 想上的人要把握了!!
: 成績應該都很高吧
: 我90出頭 應該有很多人更高
: 雖然如此 但是我覺得這門課旁聽比修課適合
: 因為我覺得最後的期末考方式真的好累人
: 連續寫兩個小時申論題
: 又要拼字數又要有內容
: 說真的以通識課來講我覺得有點太重
: 我自己因為考完這一科後太累
: 整個人都沒辦法思考也快沒辦法寫字
: 接下來兩堂課的別科考試
: 我就在完全無法思考的情況下整個爆掉了....
: 除了考試形式外
: 老師的出題方式也讓我覺得很怪
: 我覺得老師不應該拿好幾份不同的考題
: 來判定同一班學生的學習成果
: 雖然考試的確很難公平
: 有沒有念到老師出的題目本來就差很多
: 但是老師這種作法
: 只是讓考試變成更不公平的一場比賽
: 每個人的題目都不一樣
: 考試又有何公平可言
: 老師這樣做可能是不希望同學有作弊行為
: 但都已經考了申論題
: 我真的不知道要怎麼作弊
: 偷看別人的又能寫出幾行東西
: 老師這樣做我真的覺得很沒有意義
: 另外大概是由於要出很多份題目的關係
: 就我自己拿到的題目來說
: 我覺得出得實在有點太細了
: 我拿到的那份考題
我跟你拿到一樣的考題 坐在座位上只有吐血兩個字可以形容 因為真的很難寫
每個人的考題完全不同真的喪失了某種程度的公平性(即使我成績不低但是我還是認為不妥)
: 第一題是要講普希金的重要性並舉作品為例
: 第二題是罪與罰是誰的作品？「罪」跟「罰」分別又是指什麼意思？
: 第三題是論述托爾斯泰的價值觀
老師是問托爾斯泰的"宗教"價值觀
: 第四題是藉由分析契訶夫的小說或戲劇討論作者想要表達的意思
題目應該是:討論其思想和人文精神之類的
: 第五題是舉出一名俄共時代的作家並由當時背景分析他的作品
: 老實說我大概只對普希金那一題沒什麼意見
總之我拿到的這份考題跟前一晚同學討論的老師說的題目還真是一點關係都沒有
害我那時候冒了超多問號不懂老師為啥要跟我們提示期末考題-..-
而且老師還要求深談
第五題更挫 因為老師上課並沒有很注重時代背景(頂多再提到作品的時候講一些)
可是要從"時代背景分析作品"這樣的題目真的很大
(好吧 也有可能是我書讀不夠 我只有上課筆記跟講義 >< )
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◆ From: 61.64.190.174
※ 編輯: lopuff 來自: 61.64.190.174 (01/26 11:10)
推 Celiamusic:我寫錯了 是宗教觀才對^^ 140.112.228.23 01/26
→ Celiamusic:其他的題目我是憑印象寫的:P 不太記得了 140.112.228.23 01/26
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作者: Library44 (2/24視小牙醫之夜) 看板: NTUcourse
標題: Re: [推薦] 俄國文學名家欣賞
時間: 01/26/2005 21:07:05 Wed
※ 引述《Celiamusic (溫もり生きる喜び)》之銘言：
: 回應一下其他同學的意見
: 其實我完全肯定這些題目的"重要性"
: 但是這門通識事實上只能算是俄國文學的入門
: 老師平常的上課方式也是以廣度為主
: 因為想要在那麼短的時間內全盤瞭解俄國文學根本是不可能的事情
: 如果上課以廣度為主
: 考試卻要求學生寫出有深度的文字
: 這樣衡量出來的成績
: 似乎無法恰當地反映學生的學習水準
: 考試中我想起很多位老師上課介紹過的作家及詩人
: 萊蒙托夫 果戈里 屠格涅夫 葉謝寧
: 好幾個我已經想不起來名字的詩人
: 與我無緣的諾貝爾得主們
: 這些人的重要作品
: 他們的寫作風格
: 他們在文字中所要表達的意境
: 老師都沒有辦法從我的考卷中得知我懂得多少
: 因為他們全都與我的考題毫無關連
: 我心裡覺得老師對他們跟對我都很不公平
: 我對他們的認識與瞭解完全沒有被衡量的機會
嗯~~這門通識老師給了我們這麼多東西~
本來就不可能全部讓我們表現出來給老師看吧~
我自己的這份題目我覺得每題都可以寫~
但是我真正最喜歡的普希金和契訶夫都沒有在題目中~
後來想想還滿慶幸的~
如果她出給我這兩個作家可能我兩節課還會寫不完考卷~
她這樣出題本來就已經儘可能的要分出學生懂多少了吧~
當然一定會有不公平的地方~
可是我想她對我們了解俄國文學的深度或廣度都可以做出一個大概的評價吧~
: 我這麼說的意思並不是說因為念了沒有考覺得很不滿
: 我跟他們之中有很多位也不太熟
: 考了其實我也會很煩惱:P
: 而是我認為老師如果在課程中花了多少時間交代一個作家或詩人的事蹟
: 那麼考題中就應該有同等份量的題目存在
: 這才是公平的考試
嗯這我是贊同啦~
不過老師講的東西真的很豐富~
如果只是把重點拿出來考可能她就沒辦法分出誰是真正對這門課有用心的人吧~
: 以我自己拿到的考題來說
: 我真的覺得深度有餘而廣度嚴重缺乏
但是她的題目讓我快下課才寫完~
我另外修的通識~日本文學與文化~
題目就很大~
雖然包括了很多上課的內容~
可是就寫不完了~
老師可能覺得如果是有心修這門課的同學~
自然會去接受一些俄國文學的資訊~
就算廣度不足的題目她也能從我們回答的問題中大致看出我們用多少心吧~
她可能也是要避免這種你說的不公平的情況造成成績不公~
所以當她只要覺得是有用心的同學就一定會給很高吧~
畢竟她從我們的回答中感到我們喜歡上俄國文學~或文學~
才是她最高興的事吧~也是我們真正獲得的東西啊~
: 不是很符合老師上課的方式
: 也不太符合所謂通識的宗旨吧
: 通識可以很有內容
: 但是通識原本的意義是要教導學生廣泛的知識
: 而不是鑽營一些細微深入的學問
: 這應該是每個同學在本科系唸書時才要做的事情
嗯所以我想她題目雖然不廣~
可是她在我們考的時候一直強調要多寫一點~
應該就是想讓也了解不少但是偏偏碰到自己不會的題目時~
還是可以多寫其他自己了解的東西~
像我真的不知道父與子的故事內容~只知道主角是虛無主義者~
還是把我所知道的屠格涅夫的東西能寫都寫了^^"
: 另外講一下俄國文學史這本書好了
: 我覺得老師應該考慮直接把書當成課本
: 不然上課的時候老師講了太多零零散散的資訊
: 真的很難把混亂的筆記整理成像書上的內容一樣條理分明
: 其實我在考前也買了這本書
: 因為如果不買來看我很怕自己考試會寫不出來
哈哈我也是:p
: 以上只是抒發一下自己的感想沒別的意思^^
其實我覺得你的題目算很好寫的了~
好寫程度跟我這份差不多吧~
我這份~十九世紀俄國文學為何從詩歌走向小說?
死靈魂的故事背景為何?作者有怎樣的文字風格?
父與子是誰的作品?其故事人物與內容反應當時俄國怎樣的社會背景?
比較托爾斯泰與杜斯妥也夫斯基的宗教觀
舉出一位二十世紀的俄國詩人或小說家介紹之類的~
嗯就是~~都是她上課有介紹的東西~
而且你有九十幾分表示雖然她的考試方式乍看不公~
可是還是大概分的出學生的用心與了解程度吧~
因為題目的關係差個幾分可能難免~
但也都是很高分啊~
我覺得我同學就真的比較雖啦~
有一題什麼書寫文學~這我真的沒聽她上課講過@@"
再加一題諾貝爾獎的~可能忘記是哪六個人~選這題寫就會被扣分吧~
而我同學是真的很用心上課也了解很多~
偏偏碰到最難寫的一份題目~
雖然他最後也有九十~不過我就會覺得他本來應該有九五以上的實力的~
就覺得有點不公平~
啊不過總而言之~
就算不太公平的結果~
卻還能有很高的分數~最重要的是聽到了這麼棒的一堂課~
我想不管是算入學分或旁聽都非常值得吧!!
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