※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：
100-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
王鼎銘老師
δ 課程大概內容
說明如何進行社會科學的研究，以及各種研究方法的優、缺點。
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
老師的投影片。
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
由老師講授投影片的內容，有時會額外補充。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
不確定甜不甜，但老師有對成績不滿意的同學，提供補救方案。同學可以就公共行
政相關論文撰寫文獻評論，檢討其研究設計，以提高成績。另外，老師鼓勵同學發言，
上課發言可加分。
ρ 考題型式、作業方式
成績來源主要為期中考和期末考。考題分成名詞解釋和申論題兩種型態。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
老師不注重出席率，但期中之後出席率不太理想，老師偶爾會在一開始上課突襲點名
。不過這個點名是加分性質，老師不會因為同學缺席而扣分。
這門課不太需要基礎，畢竟是一門大學部的研究方法入門課程，只要有興趣的人，應
該都可以來聽聽看。
從本學期開始，政治系的研究方法課程變成兩位老師授課：王鼎銘老師教公行組，而
黃長玲老師教政論組。這兩位老師不互簽彼此的學生。因此，如果您是公行組的學生，但
很想修黃老師的研究方法，建議您在初選時先退選必帶，並加選黃老師的班；反之亦然。
Ψ 總結
這是一門相對較涼的研究方法課程。課程要求只有期中考和期末考，沒有其他的作業
。如果您希望在課程中實際操作研究方法，那這門課並不適合。
然而，老師的口齒清晰，相關概念講解地很清楚，也很樂意和同學討論問題，這是本
課的優點。不過，老師也自承，他對於質化研究方法較不熟悉，因此在教質化研究方法時
，較難舉出親身的研究經歷，僅能說明一般教科書或其他文獻上對相關主題的看法。但提
到量化研究方法，就是老師的專長了！老師擅長統計模型，也精熟實驗法和準實驗法，教
到這幾個主題時，教學明顯生動許多。
老師說，他和黃老師正在討論，看看未來是否可以合開課程，由他講授量化的部分，
而黃老師講授質化的部分。
總的來說，這是一門不會讓學生很累的研究方法課程。但如果有意學習，還是可以學
到不少東西。
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