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※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途?(須保留原作者 ID) (是/否/其他條件):是 哪一學年度修課:101-1 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師,以方便收錄) 王秀槐 λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關) 教育學程方法學領域六選三 δ 課程大概內容 課程簡史、課程發展與設計的學理基礎/課程的定義、課程設計取向(3S T)/課程 模式(4M)、課程結構-五類課程(5C)、課程層次/課程鬆綁/教科書演變/教科 書評鑑(6D)/發展趨勢、外賓演講(校本特色課程/12年國教)、教學單元設計     (5W)、教案檢視 / 他山之石-國內 有一次是中正高中簡校長演講,很精采 Ω 私心推薦指數(以五分計)      有教育熱忱,想要精進課程設計者/★★      想冗冗拿學分/★★      不理老師,可以自己鑽研讀本/★★★★      想要從老師身上學到很多/...... 想要在跟老師辯論的過程中獲得自信/★★★★★  η 上課用書(影印講義或是指定教科書)      兩本老師整理的讀本   μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 老師講授簡報,不時"參雜"團體討論,不知道要討論什麼 老師的風格就是"會被簡報嚇到",每次都看著簡報講一些空泛的話,例如"所以 課程就要有很好的設計"、"像這樣等等等的"、"就有很多很多不同的取向..." 老師會用教學者的姿態,來否定你主科的專業,我是社會科的,印象最深刻的 就是,她瞪大著雙眼跟我說"全球在地化"是不可能出現的詞彙,她說"這兩個是 相反的概念"。上這門課最暴氣的地方就在這裡。 σ 評分方式(給分甜嗎?是紮實分?) 很主觀,因為受兩份團體報告主宰,也不公開報告得分,所以不知道是哪一種 給分。個人覺得是紮實,但偏不甜 ρ 考題型式、作業方式 每一次上課都有預習測驗,題目多是教檢考古題 「街頭日記」學習單:看這部電影回答一些問題(據說她每門課就是那一百零一      部電影)      「校本特色課程」主題:蒐集一所學校的特色與背景,然後大概設計一個教學主       題,問題是老師自己連什麼是校本課程都講不清楚,我舉手發問到最後,她竟 然跟我說沒有定義。 教科書比較評鑑報告:團體報告,分析各版本同科目教科書       課程計劃與教學單元設計:團體報告,為一所學校設計一套校本課程         ω 其它(是否注重出席率?如果為外系選修,需先有什麼基礎較好嗎?老師個性? 加簽習慣?嚴禁遲到等…)       一上課就點名,每堂課還要我們寫筆記在她發的筆記本,其實是要看有沒有       曠課。不用基礎。三類加選。 Ψ 總結       如果不是教育學程的學生,最好不要來選這些莫名其妙的課吧,上大學幾個       學期以來,很少上過這麼暴氣的課。還記得老師在我們討論課程主題時,有       下來看,看到公民科要設計同志教育,就說一些質疑的話,說這個主題不適       當、很爭議等等的(老師有信仰),完全無法理解老師為何可以將個人信仰       加諸個人的專業上。還有老師的思考邏輯也很奇怪,太過於理想,好像她覺       得作業這樣設計有什麼效果,就一定會達到,據她的說法,她還希望之後這       門課的期末報告(校本特色課程)要真的去找一所學校教一套下來,根本就       是拿學生開玩笑呀!       老師的個人喜惡也很明顯,報告如果她喜歡她就會一直點頭還微笑,如果她       不喜歡就會皺眉頭外加無表情,這部分也會反映到成績上。總之,整個學期       下來,只有讀本內容我可以接受,其他根本...... -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 114.24.107.82 ※ 編輯: RRWANN 來自: 114.24.107.82 (01/20 20:52)
wadasiwak:成績剛剛出來了! 總結還蠻中肯的~不過老師人也不錯啦 01/20 22:30
trees880098:天啊是Wan老師! 01/20 22:46
※ 編輯: RRWANN 來自: 114.24.107.82 (01/20 22:57)
rabi0622:大推原PO 我覺得老師很爛 講話一直結巴 講個簡報也講得 01/20 23:10
rabi0622:不清不楚,根本不知道他到底想什麼 而且主觀意識非常強 01/20 23:11
Noamui:之前上教育概論談到真愛聯盟 也是很受不了.... - - 01/20 23:53
frank09c:兩學分可以有很多更好的選擇,千萬別跟自己過不去... 01/21 00:51
geosheep:不懂就說別人的概念不存在,為學莫此為甚 01/21 01:46
※ 編輯: RRWANN 來自: 140.112.4.201 (05/09 23:59)