※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：
是
哪一學年度修課：
97-1
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
廖偉民
δ 課程大概內容
色彩的心理感受
Gestalt視覺原理
圖文編排
logo與一些視覺識別系統的概念
四個作業，其中部份會就全班交出的成果分別做講評
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
相當不錯
上課的模式可能還需要因應人數和教室做一些規畫，相信可以變得更加傑出
給4.5顆好了
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
無
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
大致有兩種模式
其一是一些教學內容會用投影片上課
教授本身講解還算生動
除了最後接近學期末時主題會稍微嚴肅之外
原則上都不太會無聊
有時還會有很好玩的互動
比方說會播放音樂，之後全班舉手看看它的感受與哪些色彩圖像相符
其二是實做的部份
包括...... 自己搭衣服上台走秀
後期有圖文編排設計與個人logo設計
這時候比較多的時間會花在觀看班上同學的半成品或成品
進行評論檢討
由於人數有點多(ceiba上顯示有67人)
有時會拖到下課時間
通常是評過圖的或有事情的就可以先走
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
四項作業(下面再詳述)
服裝秀佔15%，依據全班同學的評分作為標準，據說結果沒有低於八十的
「我的個性」佔15%
圖文編排作業站40%
個人logo佔30%
原則上沒交忘記交的可以期末補交(走秀除外)
印象中似乎不會扣分
給分甜不甜...... 沒看到其他人的不敢保證
我自己的部份算是滿甜的
ρ 考題型式、作業方式
四項作業
服裝秀是要參考課程中提到一些關於配色的資訊
自己找衣服搭配
在教室內進行走秀(好像一個人要走30秒???)
每個同學會發一張全班同學的名條之後評分
統計之後就是這項作業的成績
現場其實還滿Hi的
其實大家都還滿有表演慾的 (￣y▽￣)╭
不過像我這種一向不管穿著的宅宅就有點囧了 (*〞▽〝)>
「我的個性」是一張二維的表
分成「有主見──隨和」和「活潑──文靜」兩軸
依據自己的個性在表上找到一個位置
之後在那個位置填入九個能代表自己個性的色彩
圖文編排作業原本是要排在期末繳交
要拍十二張照片，加以編排，加上文字
題目叫「X的二十四小時」，X處自行選擇主題
之後因為學生會找教授合作
圖文編排作業就變成了學生會的耶誕活動宣傳酷卡設計
一到三人一組，在11/27繳交
當天有交出來的聽說有被學生會選一選拿去印出來
之後再交的就純粹當成一項作業，沒機會印了
個人logo的部份放在最後面
之前會先用台灣各縣市的logo當範例講一次應該注意的要點
之後就自由發揮創意無限
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
加簽...... 好像是根據教室能夠坐的人數簽到滿
印象中似乎有創意創業學程的和大四的優先加簽
不過爆表了，所以用抽籤的
(不知道有沒有記錯...... 囧>)
雖然說應該是不需要什麼基礎
但是在圖文編排作業的部份
有繪畫、影像軟體或攝影專長的可能比較好上手
什麼都不會的人在實踐心中想法上比較吃虧一點
可能要多找教授問問
會教軟體Adobe Illustrator的一些使用技巧
但想也知道短短的上課時間不可能教到純熟
若要完全依靠它來完成作品，可能需要多花時間跟它混熟
Ψ 總結
不知道要怎麼總結耶......
就...... 還不錯，滿好玩的
重點是他講的東西能聽得懂 (來自其他課的怨念)
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