※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：
是
哪一學年度修課：
96上
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
羅竹平
δ 課程大概內容
這學期上了國民帳，也就是國民所得、GDP等等的計算
老師花了相當的心力在教SOLOW MODEL
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
Macroeconomics ,6th edition, Mankiw
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
投影片。solow model部份突然改用大量板書。
老師歡迎大家有問題隨時問，作風自由。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
根據期初發的總綱，作業30％，期中30％，期末30％，報告10％
但作業只交了1次，而報告耗了很多心血才做完，
所以大家都很懷疑他會不會改…
雖然分數還沒出來，目前的猜測是 不會很妙…~"~
ρ 考題型式、作業方式
唯一的一次作業題目很正常，就是算GDP、CPI、失業率那套。
期中考也很正常，課本、作業有什麼就是出什麼。
期末考…就大大離譜了，一言難盡，留給有興趣的同學補充。
只考3題，大意為：
1、推導SOLOW MODEL。
2、以Y=A(K^α)(H^β)(L^(1-α-β))說明亞洲四小龍的人均GDP為何
能從落後至超前拉丁美洲國家？
由SOLOW MODEL討論台灣與南韓10年後之人均GDP變化。
3、兩岸三通是否會使得台灣面臨資金淨外移中國又出現
對中貿易逆差的窘境？說明理由。
至於那10％的報告，就是去讀高盛證券的金磚四國報告、利用課堂上學到的
SOLOW MODEL去解釋，寫出5～10頁的報告。老師有另外指定了一篇相關論文，
不過好像也有人沒看就直接寫了。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
老師超隨性，上下課時間總是很free，好像從來沒準時上課過…
沒有點名。
如果是羅老師的課，之前有沒有基礎好像沒差。
覺得不保險的話就先修完經濟學吧。
Ψ 總結
課程很鬆散。
不能說老師不專心準備課程，而是他迫切地想讓大家自己去接觸時事、多關心
時事，把學到的應用在日常生活上。
老師的說話方式也讓人有點困擾，似乎是想到什麼說什麼，聽起來有點像
習於說英文的人，常常找不到要用哪個字眼來形容他要說的事，所以斷斷續續的
大家更聽不懂了……
老師很討厭台灣的政治，雖然聽不出他是否厭藍，但很肯定的是他厭綠，
會用很多數據、資料來說執政黨為了選票浪費了多少納稅人的血汗錢、未來
我們的下一代生下來就背負多少債務等等，色彩鮮明的同學
就別和自己與老師過不去了。
雖然不願意這麼說，但是…不太建議修……
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