[評價] 李錫錕 政治學

[titlis (出國避個暑~)]

      哪一學年度修課：

                  ９４學年度上下學期

      ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)

                    李錫錕 老師

      δ 課程大概內容

                  跟你/妳想像中不同的『政治學』

                  也是大家口中的『力學』!

      Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★

                     ５分(沒限制的話會推到爆!!!)

      η 上課用書(影印講義或是指定教科書)

                    沒有指定用書 老師會發影印的講義

      μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)

                    95% 老師在講台上用力地講課

                    5% 輔以剪報 舉出他所謂沒有power的例子

                    總之就是看老師在台上講完三節課

                   (上課內容就不贅述了 前面有位同學有寫 精華區也很詳盡)

      σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)

                 兩個字『主觀』
                 老師認為你來修他的政治學就是來學他所講的一整套
                 他不認為這是他創的
                 而是人類世界運作的方式 是不論東西方放眼古今皆準的
                 考試就是要考你有沒有融通吸收他所講的
                 所以如果考試寫了跟他不同的想法 基本上不會高分
                 如果更慘 你寫跟他的相左的觀點
                 他會覺得你這學期白來了
                 『該當不當是沒有POWER的表現 下學期再見~』(這我說的XD)

      ρ 考題型式、作業方式

                  沒有作業 硬要說的話就是幾篇中/英文講義回去讀懂吧
                  考試都只有期末考
                  考題大概就是申論題跟英翻中

      ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
              加簽習慣？嚴禁遲到等…)

                  老師不care你的出席率 沒聽到是你家的事
                  基本上是很精采的一門課 上課不太會想睡覺
                  有時候第一節才坐三分之二
                  第二節就爆滿了
                  不管是什麼系的同學修都沒問題
                  這門課跟個人學科專業沒什麼關係
                  是一門人生的課!!
                  加簽則是來者不拒

      Ψ 總結

                   這是一門非常值得修的課
                   給分是不太能掌握啦
                   但是不妨先旁聽幾節看看
                   還沒上課之前 學姐的評價很差
                   但是自己聽了之後有相當大的收穫
                   不管贊不贊同他的觀點
                   你都會有種被shock到的感覺
                   他講的東西是現實到不行
                   感覺好像人與人之間 國與國之間隨時都是在車拼
                   一刻都不得鬆懈
                   他的POWER基本上是非常非常少數人能達到的境界
                   有時甚至有上班族來聽課
                   他們說出社會之後才發現現實怎麼跟以前在學校教的不一樣
                   經過以前的同學推薦才來旁聽或請人幫忙錄音
                   另外你如果有生活上感情上的問題也可以來跟老師討論
                   他會用他完全POWER到不行的李式觀點來剖析你的問題
                   相當直接同時也是別的地方聽不到的comment
                   這門課所講的東西只有這裡才聽得到啊
                   個人極力推薦!!!!!!





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作者: annjill (夏季原汁) 看板: NTUcourse
標題: [評價] 李錫錕 政治學
時間: Sat Nov 11 14:26:08 2006


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         （是／否／其他條件）：可


      哪一學年度修課：95-1只聽十分鐘

      ψ 授課教師 李錫錕

      Ψ 總結

           我只想說我聽了十分鐘的心得。

           之前就有聽過朋友說他上得很難過，無法接受老師的觀點。
       有個星期五剛好提早下課，就過去聽了一下下。

           那天正好結束農業社會的段落，下星期開始要講大約2500年
       前以戰士文化為主的社會。（以上名詞皆為引用）

           我是覺得這堂課沒有學術研究上的精確和專業。舉例來說，
       那天他大量使用了「野蠻民族」這個詞，但現在幾乎已經不使用
       這麼具歧視意味的字眼了。類似的例子還有許多，我個人覺得在
       一個正式的學術場合，無法使用精確合適的語言來表達，會有傳
       達溝通上的誤解，而且也不符合學術道德標準。

           老師所講述的內容，的確不是他個人的原創，他頂多是介紹
       給我們，這點我同意。但這不表示他可以置身於這些價值觀外。
       雖然不是他的說法，但他還是要為他的言論負責。

           例如他今天說了氣候決定論，寒冷地區的民族比較進步與高
       貴，而熱帶地區的民族往往會有奴性，從而有國家強弱等等。這
       個理論有待商榷，但他不能因為這不是他的理論，所以就可以無
       所謂地大書特書，而不管在論述上的缺陷。

           我相信任何一個事物，不管對錯，只要存在就有它的意義。
       但我們是不是應該在提出這些觀點的時候，將它放在適當的時空
       脈絡中來理解，以免在今日造成錯誤的詮釋或運用？又或者在引
       用觀點時，也應該自我辯證一下，列出這個立論的限制等等...
       而非自顧自地選擇有利的資料，忽略反面觀點。

           另外，我覺得他對學生也不尊重。人有名有姓，應該沒必要
       以學生的種族或外觀上的特徵，在課堂上直接叫喊吧。

           爬文有說，教授評價兩極，而這是我的觀點。

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推 phage17:只上10分鐘....老師有時後嘴砲都不止10分鐘......
→ phage17:就這樣給評價恐怕有欠公平
→ phage17:另外我不太喜歡這個老師
推 mulletwu:我想只上十分鐘應該不足以作出任何評價吧...
推 Delisaac:你多上幾堂就會知道野蠻民族在他眼中其實毫無貶意  事實
→ Delisaac:上　盧梭就把"高貴的野蠻人"視為西方文化裡的神聖形象
推 pcGloria:會覺得老師用詞不當，可能是聽者心中也為此設定形象了...
→ ckshmacaca:很多人的視野都是一個半徑為零的圓，而他們稱之為他們
→ ckshmacaca:的觀點
推 azusaxharu:其實他應該沒有種族偏見～課當然也是聽聽當參考就好～
推 waymi0530:欲加之罪何患無辭,只聽10分鐘的外行人的厥詞還真狂妄!
噓 ky284074:你的文章我只看10秒鐘 噓你文也是我的觀點
噓 twoyearsold:你上過power錕的課就知道他不可能歧視野蠻民族, 反而
→ twoyearsold:相當推崇日耳曼精神
推 annjill:他每次說「野蠻民族」都只指「日耳曼」嗎？
推 pcGloria:如果你聽了整整一學期在評論也許大家不會想噓你的評價@@
噓 okngr:還好你只聽十分鐘 power精髓沒被你聽到
→ titlis:野蠻之於李老師是褒獎之詞 你應該聽久一點比較能了他的邏輯
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作者: piggy20166 (熊仔) 看板: NTUcourse
標題: Re: [評價] 李錫錕 政治學
時間: Thu Jan 11 06:29:03 2007

※ 引述《annjill (夏季原汁)》之銘言：
:       ※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
:          （是／否／其他條件）：可
:       哪一學年度修課：95-1只聽十分鐘
:       ψ 授課教師 李錫錕
:       Ψ 總結
:            我只想說我聽了十分鐘的心得。
:            之前就有聽過朋友說他上得很難過，無法接受老師的觀點。
:        有個星期五剛好提早下課，就過去聽了一下下。
:            那天正好結束農業社會的段落，下星期開始要講大約2500年
:        前以戰士文化為主的社會。（以上名詞皆為引用）
:            我是覺得這堂課沒有學術研究上的精確和專業。舉例來說，
:        那天他大量使用了「野蠻民族」這個詞，但現在幾乎已經不使用
:        這麼具歧視意味的字眼了。類似的例子還有許多，我個人覺得在
:        一個正式的學術場合，無法使用精確合適的語言來表達，會有傳
:        達溝通上的誤解，而且也不符合學術道德標準。

         從重視學術道德的觀點且注重"精確合適"的用語論之，我想你應
         該會同意學術嚴謹的原則。然而，你對於李教授的學術內容，只
         憑十分鐘的旁聽而做出的結論，有否失公正客觀，自不待言。再
         者，你對於李教授的"野蠻"一詞，認為帶有歧視意味，尚不知該
         詞在德國哲學而言，是象徵原始生命力的充沛，為日耳曼民族的
         驕傲，恐怕原PO的理解有誤。

:            老師所講述的內容，的確不是他個人的原創，他頂多是介紹
:        給我們，這點我同意。但這不表示他可以置身於這些價值觀外。
:        雖然不是他的說法，但他還是要為他的言論負責。

         大學講師在課堂上有其言論自由，就其提出學說或理論的自由，
         原則上，是受憲法保障的。負責之說，難可稱是。

:            例如他今天說了氣候決定論，寒冷地區的民族比較進步與高
:        貴，而熱帶地區的民族往往會有奴性，從而有國家強弱等等。這
:        個理論有待商榷，但他不能因為這不是他的理論，所以就可以無
:        所謂地大書特書，而不管在論述上的缺陷。

         貴族與奴隸之區分，建議原PO可參閱尼采《超善惡》一書，內有
         詳細的說明。

:            我相信任何一個事物，不管對錯，只要存在就有它的意義。
:        但我們是不是應該在提出這些觀點的時候，將它放在適當的時空
:        脈絡中來理解，以免在今日造成錯誤的詮釋或運用？又或者在引
:        用觀點時，也應該自我辯證一下，列出這個立論的限制等等...
:        而非自顧自地選擇有利的資料，忽略反面觀點。
:            另外，我覺得他對學生也不尊重。人有名有姓，應該沒必要
:        以學生的種族或外觀上的特徵，在課堂上直接叫喊吧。
:            爬文有說，教授評價兩極，而這是我的觀點。

         建議原PO刪掉這篇，不客觀的評價文，是會誤導人的！

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