※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）： 是~
哪一學年度修課：95上 (下學期還沒開始 狀況應該大同小異)
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
李偉泰
δ 課程大概內容
上學期是史記 厚厚一大本 老師也會補充一些史記相關資料
總之上學期就是充滿史記
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★★+一半
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
瀧川龜太郎 的 《史記會注考證》
有時候老師也會影印講義發給大家~
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
用點名單隨性找同學念課文 念到老師高興的一段落
再開始循課文講解同學唸的部份 講完再唸 唸完一段落再講
不會唸的字老師會幫忙糾正讀音 通常三節課都是這樣過去
偶爾老師會丟一個問題點名請同學回答 通常被點到的人都會沉默
點過幾個之後 老師就會開始發表他的高見
奇妙的是 不管被點到的同學有沒有回答 回答什麼
老師都不會針對他的答案給予評論或糾正 就接著講他的
好像剛剛同學講的他根本沒聽到一樣 = =
板書部份不多 但老師會針對同學對課文可能的疑點 古字 通用字
或者史記內容本身的錯誤和不合理之處加以補充解釋
另外還會分析司馬遷的看法 等等
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
一點也不甜啊~~~ 至少我確信他一點也不甜
說紮實分 感覺也不盡然 我除了公假幾乎都有去上課
期中考雖然沒考好 但寫期末考卷就滿順的
又沒有什麼作業 可是學期成績還是很低...
原諒我抓不到他的評分點 ~"~
ρ 考題型式、作業方式
考題全部是申論題 有期中期末考 一次考個四到五題
考題其實都是他上課講過的想法或概念 或者對事件的評論
就算沒有熟讀 也要知道他題目來源的故事背景啦 人物等
不然沒有辦法在答題的時候牽扯出故事較細微的部分
寫出來的可能會略顯空洞.. 像我期中考的時候就寫得很糟
因為沒有熟讀 老師題目又很深入 所以講不出所以然~"~
有一些他提出的觀念比較特別 上課沒聽到恐怕就寫不出來
雖然大部分都是可能以前聽過的史記故事
不過有許多深入的概念是我們以前只看表面故事時沒有想過或察覺的
那些才是答題的重點 至於作業 只有寫過兩次作文
遲交一天扣10分 一次在課堂上寫 一次帶回家
老師會給一些題目在黑板上自己選 各種類型的題目都有~
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
老師點名發現沒到的時候都會在點名單上做記號
雖然他沒有明說評分的標準或比例 可是他每次都會趁唸課文點名
感覺上是滿重視出席率的 有次上課還邊點名邊提到
翹課的人浪費的是繳稅人的錢啊.. 我們自己應該知道.. 之類的話
我第一節課跑錯教室到 跑張寶三老師那去了..
所以不知道加簽習慣..sorry m(_ _)m
至於遲到我也有過一兩次 老師好像根本就沒抬頭
不過就低調進教室坐下就好了 也沒有特別登記什麼的
Ψ 總結
老師其實人滿好的啦 雖然他的笑點我們抓不太到
還有就是老師講話很慢 (跟他寫板書一樣慢) 很催眠~
但是他上課的方式很明確 就是每次都挑一篇文章 唸一段講一段
所以不會因為恍神一下就找不到 也不用擔心份量很多錯過什麼重點
最好可以多注意他補充的東西 還有他提出來的特殊的論點
那些我們自己想不到的東西才是比較困難的 也才是考試重點
好好聽課其實可以聽到許多有趣 不一樣的東西
但是老師講話真的很慢.. 所以一直專心有一點難度
上課不太有趣 給分又不甜 還會點名 加上考試也沒有很簡單
不是很推 可是一學期上下來 覺得也不差就是了
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