推 fxm20689:我也推這位教授 我考前只看PPT沒看Word 結果還拿91分 07/15 09:04
推 fxm20689:而且我好像只去上過4~5堂課吧 07/15 10:04
推 sunny14191:大推這門課 這是我目前上過最有意義的通識課程了! 07/19 18:50
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（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：98-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
李玲玲
δ 課程大概內容
以生物多樣性公約的架構為主，介紹生物多樣性的相關概念，並以生動的
子來解釋。課程內容與與日常生活的連結高，老師一開始就強調生物多樣性是讓
我們能夠「吃飽穿暖，衣食無虞」。
週次 日期 單元主題
第1週 2/24 課程介紹
第2週 3/3 生物多樣性的內容與發展
第3週 3/10 遺傳多樣性與生物產業
第4週 3/17 生態系多樣性與生態系經營
第5週 3/24 海域生物多樣性
第6週 3/31 農業生物多樣性
第7週 4/07 溫書假
第8週 4/14 全球變遷與生物多樣性
第9週 4/21 期中考及繳交第ㄧ次報告
第10週 4/28 外來種與生物多樣性
第11週 5/05 種子戰爭：種源權 vs 植物智慧財產權
第12週 5/12 生物多樣性產業的經濟分析
第13週 5/19 生物多樣性與社區發展
第14週 5/26 生態旅遊與生物多樣性
第15週 6/02 生物多樣性推動方案
第16週 6/09 生物多樣性2010目標
第17週 6/16 端午節
第18週 6/23 期末考及繳交第二次報告
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
無指定教科書，但老師很推生命聚寶盆：趙榮台。2003。生命聚寶盆，幼獅文化
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
這是一門演講式的課程，每週會請該主題專業的教授來授課，皆以投影片教
學。教學風格因不同老師而異，大都會盡量以簡潔明瞭的觀念為主，也因為是通
識程而不會太過鑽研，對於非本科目的人而言可能也不會太有趣，但大部份的老
師都會盡量與生活連結，所以大部分的課程當作聽演講吸收還蠻輕鬆的。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
有一次期中考（佔30%），一次期末考（佔30%），與二篇報告（各佔20%）
。我個人覺得是紮實分，我很認真寫報告，這比較是自己能掌握的，倒是考試
前我沒有花太多時間讀，可能沒有拿高分，最後分數接近90，比預期中高很多。
ρ 考題型式、作業方式
考試題型有選擇題、簡答題與申論題，期末考有加分題，選擇題很多專業知
識，有些真的擺明就是為了不讓你拿滿分而出的XD；簡答題都是一些基本觀念，
有上課或有讀投影片應該就寫得出來；申論題會有一兩題是心得式的，這種就很
好拿分；加分題則是比較需要自己結合課程內容創意思考。
兩個報告都不會太難。報告一是針對生物多樣性公約的18項cross-cutting
issues，擇一整理以下資料：本議題的主要內容為何？本議題為何重要？本議題
的發展現況、相關的規範或原則、執行的好案例，以及本議題與我國的關係，在
我國發展的現況，並附上參考資料與文獻等。報告長度不超過4頁，可自選一項
主題，但評分方式會先依主題分類，同一主題的報告再依報告內容排序後給分，
所以選同一主題的同學越多，給分的差距會越大。
報告二：生物多樣性的小故事，請報告根據個人經驗或相關閱讀所引發對生
物多樣性各面向的觀察、感想，或對推動生物樣性工作推動的建議等相關故事。
內容好的小故事可酌予加分，並可能集結出書。報告長度不超過2000字，可以參
考「生命聚寶盆」一書中的案例。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
這堂課開在三四節，又不點名，剛上課的時候，常常只有個位數的人，老師
感到很無奈但也只是感謝準時到場的同學，讓我覺得有點心酸。這堂課的加簽方
式是第三種，也就是網路加選，由於選課的人沒達上限，所以只要加選應該都會
上（我自己就是加選到的）。
我是文學院的學生，來聽課不太會感到艱澀難懂，所以我覺得不太需要什麼
基礎。老師的口才很好，所以我還挺喜歡老師本人上的課。我覺得授課的大部分
老師都是很有理念的，他們很多人自身都會與政府合作推動相關的議題，所以可
以感覺到上課的內容是他們持續在推動的成果。
Ψ 總結
會寫這堂課的評價是因為精華區的討論很讓人卻步，考古題板的討論更是讓
我在考試前擔心萬分。後來自己親自體驗，覺得是一堂很值得聽的通識，我因為
這堂課才更了解生物多樣性與我們自己的關係與它的重要性，顛覆我對於它只是
專業名詞的既有觀念，讓我驚覺自己對於理科基本常識的不足，我想這樣就達到
了通識課的目的。所以，我很推薦這堂課，沒給五顆星是因為它可能不像那些熱
門課堂堂精彩無冷場，每個老師的教學內容也未必都很吸引人，但是仍然是一門
好課！
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