※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：96學年度下學期
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
林以正(其中一堂"知覺"課程與曾加蕙老師互換上課)
δ 課程大概內容
每一週各自講述不同主題，包含心理學的演變及學派、大腦的構成影響記憶、
人際關係、社會心理學、心理治療等等各層面構築出心理學的架構。
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
普通心理學 Pathways To Psychology (second edition) 雙葉出版社
作者：Robert J. Sternberg；譯者：陳億貞；校訂：鄭昭明。
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
教授單方面口述為主，並常常搭配約40~50分鐘的影片進行教學。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
偏甜。
配分如下：
期中考 30%
期末考 30%
科普書 15% (有書面心得及課堂考試)
體驗活動 15%
課堂點名 10%
另外可以做心理實驗加分。
到心理系北館公布欄填寫接受實驗施測的時間，
完成實驗後讓施測者在實驗記錄卡上登錄時數並簽名，
在期末考後繳回。
每做滿一小時實驗可加總分一分，最多加到六分(做滿六小時即可)。
ρ 考題型式、作業方式
本學期有別於以往，特別在同一學年的下學期加開課程以因應學生的需求。
從有修上學期課程的朋友得知兩個學期考試的模式並不相同，
所以建議有意選課者要找一下以往的上課方式，做好因應措施XD。
這學期的考試方式採開書考填空題。
期中考試時間掌控稍有差錯，不過和期末考相對照，
大致上仍遵循著"40分鐘寫50題"的方式。
兩次份量各有五個及六個章節，一個章節約3、40多頁，
考試時可以攜帶課本或自己的筆記，或是筆電查詢亦可，
但是資料不得交換，使用筆電時亦不可連上網路，否則都視為作弊。
作業方面，科普書是從老師選定的書目中挑出一本書寫讀後心得，
分量約是A4紙三頁為準，會規定字體及格式，
所挑選的書目會在期中考時進行確認。
另需進行科普書內容的施測，針對選書各提出四個問題，
同學在四題中選出三題作答即可，不能看書，
但都是書中的大方向概念及實驗內容，讀過兩遍應該就能輕鬆應試。
這部份兩者合算15%的成績。本學期原定在五月最後一週交報告及考試。
體驗活動分為兩個部份："心理位移"及"感恩活動"，
在各自進行兩週的體驗後可選其中一項、或兩項都寫，完成六頁報告。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
一開始就表明不加簽。
對遲到不甚在意，當作變相點名的"問卷施測"絕大多數在課堂最後才進行。
老師個性很隨和，還常常變聲講話搞怪，常常拿自己的家庭作舉例，
整堂課聽起來相當充實有趣。
Ψ 總結
對不少想修涼通識的人而言，這門課可能稍嫌吃重，
不過從課堂上看到的影片、聽到的知識都很貼近自身，
所以我會覺得不必太在意成績來修這門課會是一件很開心的事。
而且上課並不會枯燥單調，還可以看很多實驗的有趣影片。
比較煩瑣的報告事實上也蠻好嘴砲的，
我是覺得科普書已經寫的很詳盡了，所以很沒有重點地把報告完成了XD。
至於體驗活動也是把體驗內容東拼西湊趕工完成。
(活動內容我想還是讓大家親自上課體驗吧，雖然可能沒那麼有趣XD)
考試的話比較建議和一群人合作電子檔共筆，
自己讀可能讀個兩遍還是有遺漏的地方，
電子檔把重點字句輸入後再用word搜尋功能就很方便了。
不過填空題不一定只考課本粗黑字體，所以還是先讀過一次吧。
基本上是有好好完成活動、寫報告、考試分數不差就有一定的基本分，
又能獲得很多心理上新的見解，並且能更加深入地了解自己，
值得選這門課。
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