※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：
是
哪一學年度修課：
97學年上學期
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
劉慧
δ 課程大概內容
同課名，講述西洋中古歷史，每週上一個主題，其中包含宮廷、
教會、農奴、市民社會與學派等等，算是蠻全面的。
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
四顆半。其實看在期末老師會請課的份上應該給五顆，
不過因為個人對這堂課有些小意見，所以忍痛扣半顆QQ。
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
每週一篇英文論文當教材，可能是老師提供或上網找jstor或期刊下載。
因為是歷史論文，所以除了一些拉丁文或古英文、古法文的教材外，
其實不會很難。
個人覺得這些文章還蠻有趣的。因為臺灣能接觸到的中古史料實在很少，
而且大都十分陳舊或過時的學說或資訊(比如fedulism)。但在這堂課裡，
可以讀到許多很新的翻案文章或很有趣的研究，因而提供一個非常不同於
過去所理解的中古史圖像。
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
除了第一周讀史詩外，看完每週的指定讀物後，在上課前要交一篇摘要或
心得出來，不過容許遲交或課後修改。課堂上則是輪流口譯的方式。因為
課堂人數很少(一開始選上的大約20多人，但過了前兩週後會有人陸續退選
，加上之後會有人翹課，所以後來每堂課大約有10人左右出席。)，加上老
師很像學生，不像老師，所以上課壓力不會很大，雖然說翻錯或讀錯會有點
囧(像我的臨場口譯能力就不好，加上有時讀的很快沒消化，所以讀錯都不
曉得)，但如果真的翻不出來，也可以請老師幫忙，所以即使英文程度不好，
這堂課還是可以上下去，不會像前面的評價講的那麼辛苦。
在這堂課前，我以為老師是個戴著眼鏡，穿著樸素且一臉嚴肅的女老師。但
上了之後，才發現老師其實比學生還像學生，有幾堂她想翹課去聽演講，所
以全班就翹課跑去研討會聽演講XD。另外，下課時都會找同學閒扯，雖然說
是外系加上之前沒上過老師的課，所以還是有點陌生，不過整體的氛圍還蠻
歡樂的。
不過這種上課方式，除了部分課程外，大多數的文章都沒講完，而且就算講
完，老師也沒有進行對該週主題的補充或討論，使我覺得每次對該主題的了
解僅限於當篇文章，這算是比較可惜的地方。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
分數還沒出來，所以甜不甜目前不清楚。
記分方式︰
十五次書面報告 45%
十五次課堂參與 30% <---出席率
口頭報告 25% <---課堂上的口譯與講解。
老師每次都會公開或偷偷點名，而且這分數還蠻重的，這點要留意。
ρ 考題型式、作業方式
沒有考試。基本上就是每週上課前把文章讀完，寫好摘要傳到ceiba上，然後
上課出席，這些算是每週該做的「功課」吧！
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
出席率同評分方式。
加簽嘛，這堂課沒限制加簽，我記得第一週時還看到數學系的學生選上這
堂課，反正老師似乎不在乎誰來上，重點是能不能持之以恆，每週都完成
該完成的功課。
至於基礎，簡單來說，英文閱讀能力夠強，這學期的課業夠輕，以及對中
古始有興趣的人最適合上這堂課，其中上述兩項是可以互補的。這就是說
，如果英語閱讀能力不夠強，那麼就多花點時間閱讀上來補回來吧～反正
就當成是英語閱讀訓練吧。如同上述，其實老師選的文章都算很好讀得文
章，當成訓練外語的教材未嘗不可，況且上課的口譯在某個程度上也像是
種翻譯訓練。
另外，這堂課有點像歷史系世界史二的進階課程，或許可以先上過這堂課
(雖然說我下學期才要上這堂課)再修這堂課，這樣對於文章的掌握可能會
比較駕輕就熟。
Ψ 總結
做為一位延畢的老人，我在大四之前是個常莫名奇妙翹課的學生，所以這
堂課一直是把它當成是訓練耐力的一個過程，而且最後也順利完成全勤與
所有作業，光這點我就相當滿足了。
雖然這堂課看到許多人是在煎熬中放棄(退選或停修)或度過，以致於後面
的課堂上有些冷清。不過我個人覺得這堂課其實蠻好玩的，尤其臺灣能好
好讀中古史的課似乎不多，能修到又放棄掉似乎有點可惜。如果把這堂課
當成當成一場online game，完成全部15個任務後就能得到看來不錯的報償
(就算讀完全忘了，至少還有點心可以吃XD)，或許堅持下去就不會是件困
難的事情吧！
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