推 HipHopBoy:這種上課方式讓我想到我高中的美術老師@@ 07/29 22:51
→ HipHopBoy:完全一樣的風格... 07/29 22:51
推 peyjin150158:好可怕的爛課>~< 07/29 23:52
推 daltuku:感覺起來在家做傑士塔威都比上這鳥課有意義... 07/30 01:30
→ Zawar379:如果做了一箱傑士塔威當個人作業老師應該會非常高興吧.. 07/30 01:41
推 yuyumagic424:小小的傑士塔威就能讓老師有爆炸般的驚喜 07/30 01:57
推 murrya:.......這種課某種程度來看也是很了不起...............Orz 07/30 02:33
→ murrya:感謝原ｐｏ的分享。 07/30 02:34
推 DeepRiver226:創意課作品經費不支援似乎很正常 07/30 09:29
推 katsurada:傑士塔威XDDD 07/30 10:52
推 JamesChen:台大 不意外XD 07/30 15:25
推 camy2:雖然說這堂課也許沒有說學到很多東西，但很涼也不算不甜不至 07/30 18:15
→ camy2:於到零科星吧@@" 如果我寫評價文，我會給三科啦 07/30 18:16
→ Zawar379:如果從涼課來看 我會給滿分 但課程給我的失望佔很大部份 07/30 21:58
推 Einnam:啊謝謝～了解它"在做什麼"了XD" 07/31 09:06
推 ayuiop:我突然在想一樓是不是和我同高中XD 07/31 09:52
推 fakeayumi:這堂課我還去搶過加簽耶...還好那時沒搶到啊 07/31 11:42
推 Shisah:聽你這樣評價，其實我覺得你不適合走創意這條路0.0 08/24 21:39
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作者: highndry () 看板: NTUcourse
標題: Re: [評價] 97-2 創意思考 洪淑宜
時間: Thu Aug 27 17:37:58 2009
非常謝謝這位同學誠摯的意見
我以自己親身經歷兩個學期課程的經驗與大家分享
希望不管是對這門課程"曾經參與"或是"未來期待"的同學提供一些思考的空間
※ 引述《Zawar379 (露草)》之銘言：
: ※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
: （是／否／其他條件）：是
: 哪一學年度修課： 97-2
: ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 洪淑宜
: δ 課程大概內容
: 有好聽的也有難聽的
: 好聽的
: 為提升大專院校學生的素質及競爭力，開授「創意思考」課程，藉由水平發散、由外向內
: 等多元思考理論的探討，顛覆傳統的垂直收斂、由內向外等制式思考方式，俾便「全人教
: 育」之目標能擴大格局順應多元化發展的社會。
: 這是ceiba上的說法 很像課本裡會讀到的文章對吧？
以上這三行文字正是老師教學的核心理念
在課程操作或是單元設計也的確是以此走向為主
如果你真的理解何謂"水平發散"以及"傳統的垂直收斂的制式思考方式"之間的差別
再對照課程情境與教學方式
我想應該會有所體悟
一個真正的創意人不應期望有人告訴你"創意是甚麼"以及"你要怎麼學創意"
: 難聽的
: 只要交2份個人報告1份團體報告 題目都是自由隨意
不限定題目是不希望同學的思考與興趣被限制
有的同學對於攝影很內行
有的同學對手工製作有興趣
也可能有的同學對美術一點天份都沒有
但是卻有很好的寫文案能力或是創意想法
老師希望每個人都能夠在自己有興趣且有能力的範圍之內
找到最適合自己的想法呈現方式
一直有同學在質疑為何不限定題目
當然在一個有所限定的題目形式基準點上
對於作品評判的標準便較為容易
但是
必須執著的並不應是分數的高低
而應是自我如何找到適合自己的興趣領域以及未來發展
老師一直以來關心與期盼的
即是同學能夠從這堂課延伸至自己有興趣的領域乃至未來的發展
我想如果僅以一堂課來期待自己是真的過於吝嗇
: 每個星期上課的內容也是自由隨性 簡單來講就是不知道在幹麼
何謂"不知道自己在幹嘛"?
是學生不知道自己在幹嘛?
還是老師不知道在幹嘛?
老師對於教學目標,教學方式以及每堂課的單元設計都十分明確
課堂中的發散與連結(不論是同學的反應或是內容)
都是為了回應上述課程核心理念
如果無法理解的同學可能就真的"不知道在幹嘛了"
: Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
: " "
: 沒錯 進台大以來各種爛課都上過 但這是我第一門給0顆星的課
如果這堂課因為讓你期望過高而失望
我可以理解你給0顆星的心情
也許這堂課真的沒有讓你學到任何東西
沒有理解到任何思考可能以及看到任何非常棒的創意人與作品
只能說很抱歉但卻又很可惜
不過若以老師對於課堂與同學的認真付出程度來看
我想這個0分似乎不能代表甚麼
: η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
: 沒有
: 或是說 帶自己該讀的書過去 比較不浪費時間
也許真的很多同學都是以"老師浪費我的時間"來看待許多課程
但是我總認為問題始終在於學生自己
畢竟沒有一個老師願意且刻意要浪費同學的時間
事實是同學浪費自己在課堂中的時間
而把原因歸咎於老師身上
我想如果轉換為更為積極的心態也許會有不同的答案
: μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
: 老師並不是台大的老師 而是從國防大學過來兼課的
: 基本上他都是在開這種創意為主的課程 似乎好像也是政府創意比賽的評審之類的
: 因此我個人覺得老師官僚味十足
首先
老師並不是任何政府創意比賽的評審
也與這些比賽主辦單位沒有任何關係
純粹只是因為近年來老師已經帶領許多學校的同學
在許多比賽領域中表現突出
讓你有這樣的錯覺
另外
如果"因為是政府創意比賽的評審-->而有官僚味"
這樣的邏輯顯而易見是錯誤
同樣的
我想沒有人可以接受"台大的學生-->都比較驕傲"這個命題
: 剛開始會覺得他會很熱烈的帶動氣氛
: 但到後來會覺得整個氣氛像在開同樂會
: 每星期都是驚奇 因為課程沒有主軸
: 老師想到什麼就上到什麼
老師的教學風格與方式前述已說明
如果同學真的同意每個星期都是驚奇
我想這也是老師希望的
: 基本上鼓勵大家多舉手發言 所以隨便舉手發廢言老師也會很高興的應和你
鼓勵大家表現出自己的意見是老師主要的期望
因為好的創意就是來自於勇於表現自己的人
"隨便舉手發廢言"與"冷眼旁觀認為別人的意見是廢言"這兩種人
我們小時候看的偉人傳記似乎都是屬於前者
: 茲節錄最經典的一次上課內容做範例：
: ===========
: 一打開投影片後 老師就馬上連上故宮博物院的網站
: 問台下的同學"你們這邊有沒有藝術學院的人??"←老師並不是台大的
老師畢業於台大
對於台大的感情與了解程度超過你想像
: 同學解釋之後 改找戲劇系的同學上台
: 一位戲劇系的同學上台了
: 老師"那你就開始帶大家逛故宮博物院的網站吧！"
老師安排由同學介紹故宮網站的目的
是希望大家能夠看看一個傳統的藝術品如何透過數位的媒介賦予新生命
而期望藉由不同領域專長的人所看到的世界與知識
給予不同的刺激與啟發
並非隨意指派或是沒有目的
: 戲劇系同學"!?"
: 台下"!!?"
: 於是戲劇系同學拿起麥克風 開始點連結逛故宮的網站
: 點點點 看了一堆收藏品 到這邊還ok
: 在點到個青花瓷的作品時
: 戲劇系同學突然興奮的說"台下有沒有人會唱周杰倫的青花瓷的?"
: 而台下真的有人舉手了！
: 老師很高興的鼓譟"喔喔喔～～上台上台～～～！！"（超嗨
: 這名同學也真的上台 還點了youtube的mv連結 開始引吭高歌了!!!
: 台下歡聲鼓舞 老師老師也很嗨的說"攝影機攝影機！ 同學你再唱一次！！"
: 因此青花瓷又被唱了一次 而好像又有別的同學上台搶下麥克風
同學的積極表現一直是老師重視的
而老師希望的也不只是上課唱歌的積極表現
但是很可惜的
大家多半仍是來"聽課"
而非將自己"放入課程中"
: 那次的上課好像就這樣子過去了
"那次的上課絕對並非就這樣子過去了"
如果你因為前面同學的引吭高歌感到不悅
而離開了參與接下來關於"眼"的感官思考
我想也是十分可惜的
會有這樣的感覺其實很理所當然
一般學生在參與課程總不是從頭到尾全心投入
當覺得上課無聊之時
便會開始做自己的事而四處神遊
等到一段時間過後再回來
既不理解整個課程運作的過程與脈絡
也不清楚為何目前課程的走向
當然會因無法進入課程而感到排斥
: ==============
: 雖然
: 有時候老師會請些特別來賓過來上課
: 比如說到新體韻律室跟舞蹈老師靜坐練瑜伽（？）
如果當代傳奇劇場的林秀偉老師只是讓你有"練瑜珈"的體會
真的會覺得很可惜
: 請烹飪老師帶同學在教室做墨西哥烤餅（各組帶瓦斯爐在教室歡樂的烹飪）
: 也有校外教學這種令人高興的優惠
: 但是絕大部分的上課都是漫無規劃 想到什麼就幹麼的
: 尤其台下同學的舉手發言 經常會把上課內容帶往奇怪的方向(因為老師會應和)
: 如果要學東西 學如何有創意 如何思考
: 那真的可以跟你講 這2節課把你能做這些事情的時間都浪費掉了
: 真的沒必要把每週2小時的時間花在無謂的同樂會上面
: 除非你很喜歡舉手發言 尤其說些沒用的話
以上所述前面已重複
在此不於贅述
: σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
: 應該甜吧
: 因為只看作業和舉手發言
: 作業交越多分數越高 老師有發郵件跟大家講又多少人學期成績一百分
: 用大量的個人作業交過去吧
這樣聽起來似乎是認為"數大便是美"
但是我所見到的是
那些交了很多作業的同學
都是非常積極地將自己的想法與作品不斷地修正改進
從最簡單的想法圖形
中間經過多次與老師討論交換意見
老師也不吝於給予相當多的回應與啟發
到最後完整的作品呈現乃至於創業的藍圖
這些別人的努力
我想不應該被抹殺和誤解
都是量多而質精
如果對別人的積極表現感到反感
我希望應以學習效仿代替不以為然
: ρ 考題型式、作業方式
: 2次個人作業 40%
: 1次團體報告 40%
: 課堂表現 20%
: 作業剛才都講過了 什麼題目都可以 當然這是你發揮創意的好地方
: 但是世界的真相是 交出來的作業多半是同學在別的課交過的作業
為何世界的真相如此
該檢討的是同學還是老師?
: 認真表現不見得會加分 但是作業多交絕對可以加分
認真表現老師一定會看到
但是你期待的是分數
老師期待的是你個人的發展表現
: 團體報告你可以撒錢做大東西 但是老師並不會支援任何經費
我想經費補助的問題應該很清楚
不管是哪個學校哪個科系哪個課程
"支援經費"好像並不是常態
當然如果你願意像社團一樣去拉贊助也可以
: 團體報告可以選擇期中參與創意比賽 或是期末報告
: 不同的地方是 參加創意比賽的話 老師會花很多時間帶全班關心你們
: （甚至叫同學上ceiba幫忙給參賽隊伍比賽的點子）
: 畢竟老師是創意比賽的委員還什麼的
再次強調
老師並非任何比賽的委員
帶同學參加比賽真的是為了給予同學表現的機會
希望這樣的經歷可以幫同學的未來加分
全班同學一起幫代表團隊努力
不但是為同學也是為了學校爭光
為何要如此吝於付出
: 課堂表現就是上課拼命舉手
: 或是分享些你覺得有創意的東西
: ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
: 加簽習慣？嚴禁遲到等…)
: 老師一開始就說 他不會點名
: 但是有時候剛開始來的人太少 他有用過發剪報等方式點過名（美其名是加分）
老師不太點名
但是真心希望同學能夠來上課
老師準備這些簡報不知花了多少心力與時間
目的真的也是希望同學能夠藉由他人的成功來觸動自己發展的可能
這樣的用心方式被形容為"美其名是加分"
我想老師一定很失望
: Ψ 總結
: 基本上創意這個東西人人皆有 不過就是被觸發的多寡而已
: 真要說的話 遇到對的組員 你的團體報告會充分激發你的創意
: 遇到不對的組員 最後的報告就是個平淡無奇的powerpoint
: 但是說實在 我十分不建議任何有創意有想法的人修這門課
: 創意緊接而來需要的是實行 而那需要大量的時間和精力
: （孫大偉說得好 點子人人會講 但讓你跟別人不一樣的就是你有去做）
: 這門課絕對沒有空間和時間給你執行任何創意
: 就我的感覺 似乎還有點禁錮學生的思考？（因為老師的思想其實有點僵化）
"沒有空間時間給同學執行創意?""禁錮學生的思考?"
我的觀察是很多同學運用了很多時間與空間執行創意
同時也打破了傳統的思考框架
並且做出了很多好的作品與得到收穫
我想這個問題似乎不應只歸因於單方面吧
: 另外這門課也是創意創業學程的必修課
: 我只能說 為了修學程 就忍過去吧
: 台大最近開了很多"聽起來"不錯的課
: 但這種課名很夢幻很唯美的課程 在修課搶加簽之前還是要先思考一下
: 他究竟是個貨真價實的好東西 或是廣告文宣寫得很好聽的商品？
台大願意開設這些新式課程立意是良好的
但其實已經落後給許多學校
很多私立學校在這些方面的推動與成果都已相當豐碩
台大的學生應該做的是趕緊將這些精力與想法匯聚起來
希望將這些課程與教學環境予以改進或補足
方法有很多其實都可以為自己為學校帶來更多的進步
如果我們總是像社會上或業界的人認為的"台大人"一般
個人能力即使很優秀
但卻缺乏團體合作以及欣賞包容對方的雅量
總是抱怨對方而沒有調整自己的心態
我想
正面的積極態度與力量應該會是比較正確的
最後想強調的是
還是很謝謝這位同學的批評
這些都會提供老師思考如何讓同學能夠更為理解其教學理念與方式
並且給予適當的協助與啟發
當學生最容易的即是可以批評老師
但老師卻不變地始終為同學著想
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◆ From: 140.112.4.235
推 wizardtime: 08/27 18:44
推 yuyguy:大推!! 每個人對於創意的想法都不一樣 08/28 21:10
→ yuyguy:平心而論 我覺得老師課程放的投影片 及范姜助教課前放的投 08/28 21:11
→ yuyguy:影片都很有創意 另外多交作業多給分 是不一定喔~~ 08/28 21:12
→ yuyguy:老師會看你的認真程度而給分 我作業沒有多交 只照老師規定 08/28 21:12
→ yuyguy:而老師給予我非常高的肯定 我想這絕非多交作業的影響 08/28 21:12
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作者: herbert570 (エニシ 縁) 看板: NTUcourse
標題: Re: [評價] 97-2 創意思考 洪淑宜
時間: Tue Sep 1 23:23:57 2009
我是 97-1 修過這門課的同學
我上課的目的只有一個
「我是來多接觸其他人的創意的！」
光是這點就讓我覺得已經學到蠻多東西了
其實我並沒有每堂課都到
但是我有得到一些讓我覺得新奇的想法
這樣我就覺得已經足夠了！
多多接觸，算是種隨遇刺激吧！
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其實我覺得我不算是適合走創意這條路的人...
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◆ From: 140.112.4.235
推 david00129:哇 是修源耶XDD 我也覺得這麼課可以接觸很多不同領域 09/02 23:19
→ david00129:不同系上的人的想法，都會讓自己覺得很新奇。 09/02 23:20
→ david00129:也學到不少東西說QQ" 沒有這麼差啦 >"< 09/02 23:20