哪一學年度修課：
94學年度第一學期
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
秦曼儀 助理教授
δ 課程大概內容
單元一【中世紀時期】
王權國家與其文化首都─巴黎
城堡生活與騎士文化
教士與教會文化
單元二【文藝復興到啟蒙曙光】
宗教衝突與改革
文藝復興─義大利文化模式與基督人文主義
日常生活的結構
君主王權的政治文化：宮廷社會
儀禮的教養與沙龍文化
單元三【十八與十九世紀：啟蒙與自由】
啟蒙的文化
（續下學期課程內容）
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★☆
4.5~5吧
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
*老師每週會有講義
*小組報告用的文本可買可借：
《馬丹˙蓋赫返鄉記》 Natalie Zemon Davis 著 江政寬譯 聯經
《製作路易十四》 Peter Burke 著 許綬南譯 麥田
*電影：總圖多媒體中心都有 老師會先挑出來放在指定教材那邊
《孽海親情》La Passion Beatrice
《瑪歌皇后》The Queen Margot
《烈愛灼身》Vatel
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
老師講課(有時候會用到黑板)
分組報告，並答覆老師及同學的提問
上課大致按照講義內容走，會提及一些時事與老師在法國生活的經驗
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
本來是訂 課堂出席和參與 20%
考試 40%
期末報告 40%
老師期初說如果分組報告寫得不錯就代替考試，後來就真的只有小組
與個人報告，沒有期中期末考試
ρ 考題型式、作業方式
* 小組報告
成員約5~6人，依老師建議按系分組(說這樣比較容易聯絡、約時間
)。共有三篇報告(本來有第四篇但是老師覺得太多就去掉了) ，每
次報告的範圍大致上是一份文本加上一部電影，分成內容分析、提
問、心得三部分，每組每次報告都寫，但只一組上台報告 (期初決
定順序)。
* 期末報告
是個人的報告，這次題目是二選一：
1. 閱讀《The Practical Impcat of Writing》一文(約40頁，英文
) ，(1)作一理解式的分析報告，(2)根據同一文章所提之架構與
重點，來建構與分析自己在所成長的社會環境裡寫作、閱讀之學
習與經驗的歷史。
2. 閱讀《1688：A Global History》一書(宋偉航 譯)，(1)作一理
解式的分析報告，(2) 根據此書的模式來寫作另一個自己所處時
代的Global History，如：《2005：A Global History》
老師會講解報告要寫哪些東西，這次老師是建議如果沒有什麼特別
的想法，寫第一個題目就好(她覺得第二個應該比較難寫)。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
老師會點名，而且也會認人，基本上滿重出席率的。人很好，樂於和同
學討論，加簽應該不是問題。
Ψ 總結
這門課講述的是法國文化史，但也會提及當時政治上的狀況與整個歐洲
的態勢，老師上課內容其實滿豐富的，但是因為沒有考試所以可以沒有
壓力地聽課。她在課程簡介中寫道，「課程目的一方面讓學生具備能幫
助其思考人文環境的歷史知識，另一方面則是培養學生對消費性訊息具
有批判性閱讀的能力，及對中文世界以外的世界投注更多具歷史感的關
懷與興趣。」修這門課可以不用對法國有特別喜好，只要帶著一點好奇
和興趣，應該會有不錯的收穫。
因為秦老師回來教書不過一兩年，所以上課方法之後可能會有些改變，
可以參閱一下她下學期(94學年度第二學期歷史)的上課方式。
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