[評價] 97-1 法國文化社會史

[jornage (兇貴)]

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         （是／否／其他條件）：
          是

      哪一學年度修課：97-1

      ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
         秦曼儀

      δ 課程大概內容
         介紹法國史，但從社會和文化史的角度切入
         課程分為兩部份，兩堂課為老師授課，第三堂課為助教帶討論課。兩者不一定
         有交集，但絕對有關聯性存在，討論課的主要的用途是幫助同學生產報告。

         授課主要內容分為下列大綱：

         一、城堡與城市文明
         二、教會與大學的興起
         三、宗教改革
         四、地理大發現與法蘭西
         五、義大利文藝復興模式的深化
         六、路易十四與宮廷社會
         七、科學革命的傳播與接受
         八、啟蒙哲士、開明君主、貴族的沙龍社交
         九、法國大革命的文化源起

         討論課可分為三階段，每個階段都有獨立的文本
         學期初到第四個禮拜左右是〈論交談藝術〉(選字蒙恬隨筆中一章)
         第五個禮拜開始有一個重量級的文本《聖女貞德》，大概討論兩個月
         期末考前主要以《貓大屠殺》和〈文字共和國〉為核心

      Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
         ★★★★★(很想再多給幾顆)

      η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
         老師有自製講義，放在ceiba上供同學下載影印
         然後建議購買的文本有《聖女貞德》、《貓大屠殺》

         但這堂課的上課用書都很經典，其他參考用書我也一並列出
         彼得‧柏克著，《製作路易十四》
         彼得‧柏克著，《知識社會史 : 從古騰堡到狄德羅》
         費夫賀、馬爾坦著，《印刷書的誕生》
         勒高夫著，《中世紀的知識分子》
         另外還有《馬丹蓋赫返鄉記》
         布克哈特，《義大利的文藝復興文化》

         此外這學期看了三部電影
         Joan of Arc 聖女貞德
         The King Dances（Le Roi danse） 舞蹈國王
         瑪哥皇后
         總圖都有

      μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
         老師授課時，主要是照著自製講義的脈落說明，但不以此為限。她常常會靈感
         一來，就拉到好幾週甚至兩個月前提過的某個點，做復習和回顧。而上課的內
         容，其實是精簡濃縮很多文本後的「講義」，老師發的講義只是方便我們學習
         的一個輔助教材，無法涵蓋上課所講述的所有內容。老師常常會只講一段就花
         去快一節課的時間，因為在我們看來平凡無奇的字裡行間，也透漏許多重要的
         歷史訊息。雖然老師定位這堂課是通識課程，但她的準備和學術涵養。很容易
         就讓這堂課進入異次元，這時候大概除了助教以外的人都無法吸收，呈現失去
         意識，瞳孔放大，不知身在何方的狀態。

         這堂課有三(or四)個隨班助教，每個風格應該不太一樣。我上的是黃智新助教
         的班，基本上他對我們的要求頗高的，雖然助教說對我們的預期是沒看過文本
         就來上課，但他設計的問題和討論方式，我不相信沒有熟讀文本的人有辦法進
         行(跪....)，所以要來討論課最好還是讀完文本再來，至少要翻關鍵字時比較
         快。

      σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
         討論課40%(包含5%的小作業) 期中報告30% 期末考30%
         老師給分非常非常大方，她給我97分，說起來是很甜很甜，但可以參考我的努
         力後再考慮要不要修課，應該不是隨便都能上90的。

      ρ 考題型式、作業方式
         期初一個小報告(200~300) 5%(在討論課40%成績中)
         期中一個大報告(忘了字數限制) 30%
         期末考 自訂題目 30%

      ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
              加簽習慣？嚴禁遲到等…)
         這是通識課，理論上不需要任何基礎，但是高中外國史學好上課會輕鬆點

         我這學期全勤，老師點過兩、三次名，多半是看同學太少才會點。有時候人真
         的太少，老師還會等人多一點再上課......討論課應該每次都點名

      Ψ 總結
         這是我上大學以來學到最多的一門課，上課内容與高中外國史重疊部分不少，
         但是都大大深化與加以延伸。因為社會和文化史不像軍事和政治史，有著詳盡
         的記載和官方的公定版本，所以文本中切入的角度多半是從個人或某個特定社
         群出發，來理解各個時代的特色和人們的生活方式和想法。

         從中世紀開始(城堡與城市文明)，討論城鎮的復興和大學的興起，還兼及大學
         教育(教會與大學的興起)，論及馬丁路德和加爾文教派的差別，以及法國的新
         舊教衝突，這裡有影片瑪歌皇后可以當補充(宗教改革)；地理大發現就是地理
         大發現....，這邊老師有放影片大國崛起(西、葡)來當補充教材。義大利這段
         我很喜歡，但是老師並沒有著墨太多，先是引用米雪勒開始發現一個『新』的
         斷帶史，其特色是義大利地區的人們有別於中世紀傳統，對世界和對人的發現
         ，接著介紹人文主義者和人文主義的傳統，並說明但丁和其他重要文人的思想
         和作品，這裡有彼得帕克的兩本專論和布克哈特的書當補充( 義大利文藝復興
         模式的深化 )再來是討論專制王權，以路易十四為代表，尤其對言論控管方式
         和其宣揚王權的政治功效和手段為核心，這裡有《製作路易十四》一書做為參
         考，還有電影舞蹈國王作為補充。之後三章是一整個單元，論述科學革命的方
         法是如何啟迪啟蒙哲士，並將之作為檢討教會與國家權威的工具，新思想在咖
         啡館和沙龍流傳的同時，慢慢形成一股促成大革命的力量。

         整學期的課程異常精彩和札實，可以從藏書家的信件和日記中窺見時人讀書的
         習慣和癖好，也可以從當時秘密警察的筆錄中看到啟蒙哲士們在歷史上的另一
         面。內容太豐富，老師只能點到為止，回家後要靠自己閱讀補充教材來強化這
         部份的理解。讀完補充教材後，就會知道講義是濃縮後的精華，言簡意賅，也
         知到老師是用了很多心血在組織這門課的架構。

         曾有一個同學問過老師，這門課有沒有一本教科書。老師回答沒有，我是有些
         激動的，因為這門課最棒的地方，或許就是沒有一個死板板的教科書。老師提
         供很多材料，而且是經典、重要的史學著作，讓同學依照需要自行參考吸收，
         簡單的說，這門課不是灌輸你知識是什麼，而是讓知識躺在那哩，等待同學自
         行去發掘。如前述，老師上課有時會有點不知所云，但絕非偏離正題，而是她
         一邊在授課時，同時也在組織所有的材料，試圖提出一套更有系統的論述讓我
         們理解，如果有一本一切都寫的一清二楚的教科書，那何必來上課，只要花時
         間背誦就好。如果又是這樣，那高中和大學的差別也只有內容變多而已，完全
         簡化訓練思考和組織的過程。

         這真的是一們好課，推薦對歐洲史或法國有興趣的人來修。


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◆ From: 125.231.131.32
推 smartken:秦曼儀推一個
推 whosucksWang:推推
推 visionwind:這門課真的是門好課，也是歷史研究的趨勢
推 yoyo7917:請問自訂題目是什麼意思？
推 Seanpan:你自己提出一個問題，你自己回答。  推秦曼儀
→ Seanpan:修這門課真的獲益很多。  (但討論課書目真的要念...Orz)
推 kratistos:超推~這門的討論課是我上過最有討論的討論課
推 owlcabin:真的很棒  會多去思考很多東西