※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
是
哪一學年度修課： 96-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
秦興和教授
δ 課程大概內容
主要授課內容如下：
設計史簡介、
設計方法與流程介紹、
設計的創意思考、
設計的視覺構成分析：點、線、面構成等等。
其他時間主要協助作品的實作與考評成績。
期中作品為：紙袋設計。
期末作品為：化妝品組設計。
Ω 私心推薦指數(以五分計) 4.0
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
幾乎沒有使用到教科書。
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
第一節主要以ppt 或板書講解，第二節課主要實作作品。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
非常甜。
ρ 考題型式、作業方式
隨堂實作，期中期末作品。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
出席率：
課程時常需要當天繳交實作作品，出席與否計入成績。
外系基礎：
本門課為基礎通識課程，無需任何基礎。
老師個性：
有個性但不苛刻，有要求但不強求。
加簽習慣：
別輕易放棄，總會有奇蹟出現的。
Ψ 總結
這門課比較可惜的地方，在於班級實在是太大，上課時間太少，
以致老師沒辦法對每件作品給太多意見和指導；藝術課程本質上
的抽象性，也難讓所有人都理解每個符碼的意涵。已經有基礎或
非常有興趣的同學修課收穫會更多。有點符老師的表演課的味道。
除此之外，這門課是值得推薦的通識課程。
授課內容基本上相當完整，第二節課的實作，能實際操作第一節
課所提到的理論，有助於更了解當周的課程內容。若找到老師給
評語，可以得到更多的啟發。
對我個人而言，最大的學習點在於期中期末的作品實作。
以期末的化妝品組為例。除基本功能以外，外觀上要設計出自己
的品牌和風格，包裝上要能展示給大家觀賞。於是便要開始發想
一套新品牌，用什麼素材呈現；思考如何設計一個具有展示功能
的盒子，又能負荷四組瓶瓶罐罐的重量。
從老師給予要求和方向開始，我們構思雛形、描繪草稿，前往各
地尋覓素材、開始剪貼圖繪。然而，無論前面思考的多深，規劃
多麼嚴謹，花多少時間和金錢在準備與製作，最重要的還是在於
最終的成果，是否功能上、設計上都能令老師滿意。
教授有著相當豐富的設計實務經驗，常能給大家非常專業且中肯
的分析，並且告訴我們在未來如何改善我們的作品。
記得當時考評成績時，老師仔細端詳很久，後來談了很多關於作
品的設計，和建議改進方向。大意是：實用有餘，設計再加油..
不過，縱然是如此樸實的作品，老師給分還是相當甜！
這門課不僅是大學生活中少有的經驗，也可從實作中，學習如何
拉近構想與實際的差距。班上高手們精緻用心的作品，更是絕佳
的視覺饗宴。
以上個人經驗分享。若有需補充或不同意之處，歡迎來信或板上討論。
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