哪一學年度修課：
94-1
δ 課程大概內容
Analytical solution and Computation solution
誤差的來源
如何利用計算機解決各式數學、工程和物理問題
包括(解線性系統、微分和積分、微分方程、迴歸和內插)
Ω 私心推薦指數(以五分計)
★★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
有一課本，但是完全不必買，因為他完全不用，
事實上，他整理的投影片比課本好太多了。
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
講解投影片。
他教這門課的時間很長了，他也換過好幾本課本，從他的投影片就可以發現，
那真是堪稱數本課本和他自己手寫的注解(很多)的菁華啊！
投影片真的是做的很好，重要的部份他會一直重覆放那張投影片，
內容也統整的很完善，上課講解的也算是很清楚了。
有一點先說，他對學生的言詞…嗯，不能說不客氣，但是就是那種
「想要找比較客氣的詞跟學生說話」的態度會讓你感覺到他對學生的不客氣，
基本上不能算是好好先生的老師。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
沒有期中、期末。小考和作業佔全部
其中又以小考為最重要，每教完一章考一次小考(只有一章考兩次)
答案9成9都在投影片中(所以上課變的不是很必要──投影片太完善了)
基本上評分方式有兩種，你可以選擇交作業或不交作業。
交作業，作業會對你小考成績有 加減十分的效果。
不交作業，則小考成績乘以95%。
最後就是全部的小考成績平均起來，取到最接近的尾數是5的整數就是學期成績。
ρ 考題型式、作業方式
考題多數是觀念，一小部份是計算，但是你想要答的完整是很困難的！
整張考卷，再怎麼有自信，也幾乎會被扣個一點分，100分幾乎是個夢啦。
作業則類似報告形式，對於每一章的上課內容，
通常教授都會附上跟該章有關的好幾支程式(programmed in C and Fortran)
叫你去run一下這些程式，可以對程式內容作修改，
觀察數值方法程式跑出來的結果，是否和理論相合？
儘可能多作嘗試，實驗各式數據(誤差、誤差的成長和收斂速度、程式複雜度…etc)
以此來寫報告。
基本上，很操！
想把一份作業作的好，要花上很多時間 (一份作業，五個小時起跳吧，對我來說)
記住作業成績是對小考成績 加減十分，做的不好，是 絕對 會被扣分的。
到底老師的要求有多高？我只就統計上來說，全班到學期末僅剩4個人交作業。
選擇交作業，就一定要花上比別人多非常多的時間(七份作業…每份五小時來算…)
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
是否加簽？嚴禁遲到等…)
不點名，也完全不重視出席率。
如果要交作業，要有一點程式語言的基礎(不用寫，但要會run會修改)
一點微積分：其中Taylor expansion超重要(數值方法的理論基礎是很完備的！)
Ψ 總結
沒有期中期末是一個很大的誘因，但相對來說負擔分給了每個禮拜，
而且算的上是很重的負擔。
分數很紮實，最高給到100，但也當了4成的人。
絕對是一門需要認真、但有認真就會大有展獲的課。
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