→ threebriers: 原本很期待,但設計成這樣自然成了報告課,大家猛翹課 09/05 22:15
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（是／否／其他條件）：否
哪一學年度修課：
102-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
陳榮彬
δ 課程大概內容
閱讀小說文本與報告、討論，本學期文本如下：
林海音〈惠安館〉〈蘭姨娘〉
白先勇〈芝加哥之死〉〈謫仙記〉《孽子》
陳映真〈夜行貨車〉〈上班族的一日〉
黃春明〈小寡婦〉
黃凡〈東埔街〉〈雨夜〉
張大春《野孩子》
李昂〈一封未寄的情書〉
朱天心〈袋鼠族物語〉
楊青矗〈在室男〉
蕭颯〈我兒漢生〉
黃凡〈賴索〉
朱天心〈新黨十九日〉
張啟疆〈消失的球〉
張大春〈遼寧街116巷〉
朱天文〈世紀末的華麗〉
朱天心〈第凡內早餐〉
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
小說文本均可從ceiba下載，有中文版與英文版。
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
照老師原先的課程設計，是希望同學前一堂課先閱讀文本，上課時會先做個簡單介
紹，接著讓同學報告，最後再請同學討論小說內容。不過這堂課後來選課人數太多
，所以壓縮到許多時間，變成幾乎都是同學在報告，有點偏離原先設計的課程走向
，這是有點可惜的地方。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
上台報告(兩次，每次一篇小說，可採取個人或2人/3人小組，各15%，需繳交PPT)
期中報告與期中報告(就上台報告之篇目延伸，雖曰期中、期末報告，但均為期末
繳交。份量限制為單行間距12號字3~5頁，兩份報告各30%)
課堂表現、課程討論10% (不過後來幾乎沒有討論，這部分存在百分比存疑)
原PO沒有發言過，報告內容感覺沒有就老師強調的部分著墨太多，頁數有符合要求
，最後A-。
ρ 考題型式、作業方式
無考試。作業如上述。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
老師希望大家能每堂課出席，但是只在一次出席率實在過低時進行加分點名。
這堂課以往都是英語授課(有開放式課程)，今年改為中文授課，但依然有外籍生修
課。原本是新生五樓的小教室，後來換到三樓的階梯教室。加簽當日老師授權碼帶
不夠，後來請想修課的同學至台文所辦拿授權碼，所以是全簽。
不須基礎，不在意遲到，老師希望大家上課不要玩手機。不過要注意老師上課講的
報告方向，才比較容易進行報告的撰寫。
Ψ 總結
如前所述，因為這次人數太多，又只有兩堂課，所以上課幾乎都變成了同學報告，
原先期中考周、期末考周不用上課也變成要上課(為了補足報告進度)。如果改為三
堂課，配合老師當初的設計，我想會是一門不錯的通識。這堂課特殊在是以都市經
驗出發來分析小說的內容，來自不同地區的同學對同一部小說的內容也會有不同的
看法，從中激盪出不同的火花也是閱讀文本的一項樂趣，並非著重文字技巧分析。
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