推 KevinHu:大推!! 老師教學真的很用心! 一學期下來收穫很多!! 01/17 00:30
推 wwjd325:跟著老師久了，覺得作研究也可以如此有趣興奮！推到翻 02/25 14:23
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（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：
98學年度第一學期(2009.9~2010.1)
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
台大社工系 陳毓文教授
δ 課程大概內容
其實這門課是在介紹「社會科學研究法」，
教你如何紮實地用科學方法做研究，
只是中間所舉的例子會用社會工作相關的案例，
我想跟社會系的研究法並無二致。
上學期主要 cover 的內容是基礎與量化部份，
包含概念化、操作化、信度、效度、調查研究法、問卷設計、量表設計。
下學期，則根據上學期所寫的研究企劃書開始發問卷、coding，
並且涵蓋一點質化部分的內容。
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★+0.5
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
1. Rubin, A., & Babbie, E. R. 著 陳若平 張祐綾等人合譯 (2007).
社會工作研究法，台北市：五南圖書。
這本書是主要上課用書。
2. Williams B. T., & Brydon-Miller, M. 著 襲明譯 (2007). 社會
科學論文寫作完全指導手冊，高雄：麗文文化事業機構。
這本書是寫作企劃書的指引，但並未要求購買，可斟酌需求。
上課會有老師整理的講義，需自行至 ceiba 上下載。
不過下學期老師說想要改變，決定不先上傳講義，希望同學認真抄筆記。
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
學期初需分組，
會先請同學寫一張課前的 note，
然後，依同學想要研究的題材分到同組，
一組大約 4~5 人。
老師口才很好，條理分明，
上課節奏流暢，和學生互動良好，
大致上是用 lecture 的形式上課，
間或會針對一些議題請大家分組討論並分享，
偶爾會用投影片列舉各組報告共同需要改進之處，請大家多注意。
實習課則是由助教帶領各組討論當週作業，
或討論企劃書的進度，
大約一個小時左右。
令人較印象深刻的是，
其中一堂課老師把大家帶到圖書館，
請圖書館的館員上「如何蒐集、查詢資料」和「使用書目軟體」，
上得非常清楚，讓大家對研究工具有更多的認識。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
口頭報告 20%
期中考 30%
平日表現 20%
研究計劃書 30%
開學時，會先講明評分方式，
會用一種叫做 rubric 的表格，
列明評分的具體項目，
然後，老師會依這個 rubric 去評學生的口頭報告，
而學生之間也會用 rubric 去互評，當作平日表現的一部份。
期中考基本上只要寫到重點，應該就會有分。
故拿高分不難，但如果沒念絕對拿不到分數。
ρ 考題型式、作業方式
期中考的題型：選擇、是非、問答。
作業方面，這門課的重頭戲就是各組必須遵照一定的流程，
完成一份研究企劃書，
主題什麼都可以，不一定要與社工相關。
每週，老師會出作業給大家回去實作，
像是查找文獻、討論抽樣方法...
其實就是在間接管理小組報告的進度。
而從這樣的實作過程，也可以了解研究的梗概，
並且在自己親身去處理資料後，才會發現書本上知識和現實的落差。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
會不定期點名。
外系選修，不需任何基礎，
對如何做一份研究(包含問卷)的人有興趣的，都可以來修。
應該是全簽。
Ψ 總結
由於老師的專業主要在於量化研究，
故這門課對於量化方法的解說相當紮實而嚴謹，
老師常常會舉一些一般論文常見的錯誤，
讓同學去思考研究的價值和意義。
這門課並不像課名那樣冰冷生硬，
相反地，學完這門課，
除了對「研究」一事能有更切實的想像和實作之外，
並且也能學會「閱讀論文」，挑出論文和問卷的錯誤。
最後，層次分明的教學規劃，和清晰的評分方式，
也讓人體會到老師教學上的用心，
實是不可多得的一門好課！
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