推 meril:最高分大大(拜) 06/22 23:01
推 ericptfs:大推認真又體貼的助教！ 06/24 21:31
→ ericptfs:以本人之拙見，建議先修(一)再修(二)觀念會更清楚。 06/24 21:33
推 windarcher:我大二有簽上唷！所以主要是要認真填選課動機~ 06/25 22:19
推 Cagesong:推，下學期的討論課非常令人印象深刻 07/06 04:29
※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：100-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
楊建章
δ 課程大概內容
從巴洛克前期（18世紀）到二戰結束，主題從歌劇、藝術歌曲、室內樂、
管弦樂曲皆有。基本上就是音樂史的範圍。透過教師講授、課後閱讀以及
聆聽的過程，來熟悉音樂史的基本材料，另外也藉由寫作、討論、與分組
作業的方式，進而對文化史議題有深入的創造想像。
助教課的部份，則會教導一些基本的樂曲分析及樂理，目的是讓同學對音
樂有更深一層的認識。但老師仍強調欣賞音樂要重視自己的感覺。
前半學期主要針對音樂史本身，助教課也是在教比較多基本的樂理和分析。
後半學期則帶到比較多文化、人文與歷史方面的討論，助教課也會給大家
閱讀一些非常有趣的文章，例如以色列人怎麼看華格納的音樂、杜蘭朵公
主與當代中國甚至是華人的關係、音樂美學思潮的討論等等。
「巴洛克」時期音樂。晚期十七世紀的義大利與日耳曼
早期十八世紀：義大利與法國
早期十八世紀：日耳曼
啟蒙時期、「古典」時期的歌劇與聲樂曲
十八世紀中期器樂曲
十八世紀晚期古典風格 (莫札特)
貝多芬
浪漫主義（一）聲樂與鋼琴音樂（Schumann and his wife; Biedermeier）
浪漫主義（二）交響曲與室內樂（Phantasmagoris and other things）
十九世紀歌劇
十九世紀歌劇：欣賞華格納的歌劇「唐懷瑟」片段
後期浪漫派的維也納 (Fin de siece)
十九世紀後半的巴黎與南歐、東歐與北歐
二十世紀初音樂──法國
二十世紀初音樂──德奧與其他（包含美國）
無調性音樂、西化的日本音樂
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
五顆星
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
Grout, Donald J., Palisca, Claude, and Burkholder, Peter.
A History of Western Music. 8th ed. New York: Norton, 2009.
這本課本大概是目前世界上教音樂史普遍使用的教科書之一。
但價錢不便宜，大約兩千台幣。
還有一些其他討論課的指定閱讀，有中文也有英文，
以及會有不少的樂譜，還有音樂檔，大多數都會放上網。
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
老師會在每堂課發樂譜和大綱，但老師上課會有另外一份自己的投影片，
但內容幾乎無非是講義的就是課本內有的。
老師上課會依照講述的內容，播放相關的音樂，也會在投影幕上呈現樂譜。
另外也會呈現許多當時代的畫作、建築，讓學生對於那個年代的歷史背景
有更深的了解。老師講話說不上是說學逗唱，但內容還算豐富並不會讓人
感到無聊。
兩小時的正課結束之後，老師以及兩個助教會將全班同學分成三班分別進
行討論課。一個班約16人左右。討論課的主題比較多樣化，可能要課前讀
閱讀材料來當場討論，也可能是針對樂譜做分析。討論課的風格就看助教
以及同學們的互動，我們班的討論風氣就很熱絡，助教也對學生的表現很
關心，甚至會送書給表現不錯的同學，偶爾還會買點心請大家吃！
（瑪丹助教超棒！）
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
課堂作業20% （兩次的樂曲分析，一次約1-2張A4）
期中考30%
期末報告30% （約四千字左右）
參與討論20%
期中考的平均大概是23/30左右，應該算是扎實分。
其餘的作業等等都還沒有看到評分結果。
ρ 考題型式、作業方式
兩次的樂曲分析作業，第一次老師會指定曲子兩手歌曲，
第二次可以自由挑選藝術歌曲做分析。
兩次的分析老師都希望學生著重在討論音樂與歌詞的關係。
期中考的範圍就是期初到期中大約課本五六章。
會有名詞解釋，樂曲分析等等。考得並不會太刁鑽，但內容不少。
期末報告則沒有任何限制，但老師希望大家能夠發揮樂曲分析的
所學以撰寫報告。老師期待看到學生自己的意見，而非尋找到的
參考資料。老師會和所有同學個別約15分鐘討論期末報告的大綱，
也可以後續和助教及老師持續討論報告的走向，老師也可能會給
一些相關的參考資料給學生。
這門課的所有作業都是個人的，沒有團體作業。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
這次的加簽老師說基本上只簽大三（因為一開始沒有大三選到課）。
加簽方式是寫修課動機給老師。
修課先備基礎的話，雖然老師是說只要會看五線譜即可，但我覺得
可能需要對西方音樂理論有一些基礎的認識，至少知道基本的和聲
種類、節奏和速度、以及轉調等等的概念。否則一開始進行樂曲分
析的討論時，很可能就迷失在這些專有名詞之中了。
上正課不曾點名，但討論課助教都會知道誰來了沒有。
老師的個性蠻溫和的，蠻願意和學生討論以及聽學生的想法。
但老師講話有時候會蠻小聲的，需要較注意聽。
Ψ 總結
我覺得這門課在前半著重音樂史以及音樂理論，後半學期拓展到音
樂的文化史，這樣的安排非常好。有了一定的音樂理論基礎後，看
一些文化史的討論就變得非常有趣，而且可以在討論課的時候有很
深刻的討論。
我個人非常喜歡助教課的設計，因為欣賞及分析音樂就像是在讀一
篇文學作品一樣，一開始需要有人帶領，也需要有人討論。如果自
己讀教科書，可能就無法知道這些分析可以有的彈性而顯得死板，
但自己太任意理解的話，可能又顯得膚淺而喪失許多訊息。而在音
樂美學以及一些相關的文化的討論上，不同學科背景的同學都能提
供不同的知識，討論起來非常有趣。
但不得不說，這門課如果對於完全不熟悉西方音樂的同學而言可能
會顯得比較陌生。不過老師與助教的上課方式並不會太強調使用音
樂學方法來進行分析或是理解，靠自己對音樂的感受參與討論也是
可以的。
如果對聽西洋古典有興趣，或是有學過西方音樂的同學，這門課應
該非常適合你們，可以了解很多音樂的發展脈絡，相信對於往後自
己欣賞或是演奏音樂上，都會感覺到自己變得更充實。
對於對西方古典音樂完全不熟，但有興趣一探究竟的同學，我覺得
在此門課可以學到比其他的「音樂欣賞」課程更深刻的知識和脈絡。
對於偷懶賺學分的同學可能會顯得有點辛苦，畢竟所有的報告和考
試是完全無法不去上課光靠自己用功就可以完成的。
這門課有一個前身：歐洲音樂文化史（一），是從古希臘到巴洛克前期。
還有一個後繼：20世紀新音樂，從二戰後到現在，但此門就是選修課了。
我自己只有修過歐周音樂文化史二，很抱歉無法詳細地比較這幾門課。
（但有不少同學修了歐洲音樂文化史兩學期，希望有人願意寫評價。）
有興趣的同學可以繼續觀察這幾門課。
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