推 fereshte:軍訓課搞到兩邊都不高興... 其實很多都是誤會而已 07/07 13:00
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哪一學年度修課：97-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 吳宏成
δ 課程大概內容
教官自製的投影片，主要是中國的相關歷史，教官邊看邊講，但似乎
已經到了爐火純青的地步了，一頁投影片，教官可以講出一堆故事。
Ω 私心推薦指數(以五分計)
★★★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
無
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
投影片為主，上課不會找同學回答問題，都是教官自己自言自語。
有沒有在聽課教官也不會理你，上B、打報告、睡覺…教官都會視而
不見。大概也是因為期中/期末報告和上課內容幾乎無關，所以會聽教
官上課的人很少。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
軍訓0學分，所以不會計入學期平均，分數已經不重要了。
以我個人來講，有約8成的上課在睡覺，另外2成在玩手機，期中報
告9成都是copy and paste，大約十分鐘完成；期末報告內容雖然是
自己寫的，但是幾乎都是廢話連篇；唯一一次的口頭點名未到(後文
解釋)；學期成績還有84，還比上學期高。
沒人知道教官的評分標準，不過基本上就是期中/期末報告，再加
上好像佔分很重的出席率。
ρ 考題型式、作業方式
沒有考試，在期中/末考週上課交1500字的報告，期中的題目為自
選，只要和期中考前的上課有關即可，期末的題目是教官給的：
淺論戰略家、科技及後勤對國家安全的影響
如果以我的學期分數來看的話，教官對於報告的內容好像是不太在
意的，在意的反而是格式。教官會在交報告前一或二週，
在課堂上講述報告的格式，包括紙張邊界、每個地方的字型大小、字
體、對齊方式等細節。
因為講解期中報告時是教官手寫黑板，有很多地方同學們都不是很
清楚，而導致在期中考週時，教官發飆(另外一班)。在我們這班，他
只有用言語酸而已，還沒有到發飆。
(詳細討論串請至NTU板搜尋某位教官真過份)
因為期中的NTU板文章串傳到了教官室，讓教官非常不開心，還一度
企圖把期末報告改成期末考試的形式，但後因同學投票通過維持原方
式，才沒有變更。
而有了期中報告時的經驗，教官期末報告時改用的是投影片直接Show
出Word範例檔，但不提供下載。但是前半段仍講太快，所有有同學直接
現場嗆起來了，還好教官修養夠，沒理他。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
一直都是自己簽名當作出席，就算遲到了，通常也可以照簽，不會有
記錄。(只要教官沒把點名單收走)
教官剛開學有問是否要加簽，不過好像都沒人理會。
而我補充一下關於自行簽名的地方。在5月份的一次上課中，他在課
堂結束前竟然拿起點名單，點著有簽名的人，如果有簽名，可是點名
未到的人，他說：我就當做你們之前的簽名都是騙我的！
好死不死我就只有唯一那次早退了，就被點到了，本來以為會被當
的，或是低分過，但是教官可能考量是退休前的最後一學期，想來個
大放送，我才會84分過。
Ψ 總結
如果你是一個很喜歡嗆老師的同學的話，最好不要上這門課，不然
在解說期中/末報告格式的時候，或是繳交的時候，可能都會和他當
場吵起來，讓雙方心情都不好。
而我覺得其實，教官的表達能力不是挺好的。譬如說期末報告解說
時，有一段對話大致是這樣的。
(極快速的講完封面格式之後，換到內文的第一頁)
同學：教官，可以再講一次封面嗎？
教官：我等一下會再回到封面嘛！幹嘛這麼急
(講完內文第一頁之後教官說…)
教官：講完就不回頭了喔！講完就不回頭了喔！有問題快問！
同學：教官，可以回到封面嘛？
教官：我就說等一下會講了啊！
(我心中的OS：啊你就說不回頭了，當然會有人想問封面…)
不過今年暑假他就退休了，應該是結束了NTU最火爆的軍訓課了。
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