※ 引述《dreamshake (Hello)》之銘言：
: 不是啦,我的意思是,
: 林老師跟校長還是同事在校長室開會(還是討論?)的片段
: (抱歉一邊看一邊準備出門沒記清楚)
: 有人說那一段是他偷錄的?
: 至於誤導小孩,
: 有人說是公視的人先跟學生說 "抹髮膠沒什麼不好OOXX......"
: 再問他學校為什麼不能抹髮膠之類的問題......
我問過馬紹導演，他們說絕對沒有做出這樣的事情來！
: 不是啦,
: 之前某盧老師教證明,他說他覺得沒有必要教證明......
: 然後旁白說 "不能教證明? 那我們問問林老師"
: 接著就拍到林老師教證明......
: 但是有人留言說其實那個盧老師和林老師教的進度前後是不同的,
: 在仁林版數學前後不同,
: 盧老師在之前,認為還沒有必要教;林老師在之後,所以有教.
: 如果這是真的的話,那不是造神運動嗎......
: 有沒有人知道哪家店可以看到仁林數學課本......
當時去拍盧老師教數學時，是已經停止拍攝林老師。
只是拍到盧老師教對頂角單元，導演在下課後去問班上學生，
問他們「為什麼對頂角會相等？」
結果學生說「因為是對頂角阿」，還有「因為我量過，所以推論其他也相等」
沒有一個學生可以清楚地知道相等的原理。
所以馬紹導演才私底下去請教林老師，問他如何教對頂角？
然後才有後來影片中出現的小動畫：
「我加導演的錢等於導演加導播的錢，所以我的錢跟導播的錢是相等的」
這就是'對頂角'背後最基本的原理，不是嗎？
這跟使用哪一版本，課程進度...一點關係也沒有。
: 這是找訓導主任問頭髮規定的事,
: 爆料者說主任講的字和字幕是不一樣的.
這我實在不知道如何回答，我看過兩遍，（沒字幕＆有字幕的）
沒有看到這種畫面。
: (看來這要遮住字幕來看......)
: : 關於所拍攝到的內容，可以保證絕對沒有演戲作假的成分。
: : 當初進入金華國中拍攝，是經過校方同意的，並沒有偷拍。
: 那理由是什麼呢?
進入拍攝，是以拍攝金華國中先前榮獲「優良教師」的陳老師為申請理由，
只是拍著拍著，發現學校有另一個更令公視感興趣的好老師，
所以才一邊拍陳老師，一邊拍林老師。
: 因為有人抱怨說當時是說 "我們想來拍優良教師" 結果拍出了很挑戰的片,
: 或許是 "期望差距過大" ,或許也是 "沒講清楚" .
: 但是這樣就有虎爛人家的嫌疑.
: 我說我要去拍你家,聽說很漂亮,結果播出還沒倒過的垃圾桶......
: 不知道這個例子是不是很爛 ^^|||
歌功頌德的影片，不差公視一個電視台來製播。
紀錄片都是持有某種觀點來看每一個事件的，
（在推及到純粹的角度來說，又有誰能真正絕對主觀的看世界呢？）
學校抨擊此片是因為要捍衛校譽；老師反擊是因為第八節課、考試排名被掀出來；
家長攻擊是因為唯恐發生「人質效應」，擔心小孩在事後不知道會被怎樣的對待；
所以，這部片真的有很「挑戰」嗎？
我不以為！
重點根本就不是說金華目前有多麼多的惡形惡狀被我們攤在陽光下，
我們只是找了一個具體例子，
說明現在教育現場，仍有一些陽奉陰違的事情一再重演：
蹲下起立不算體罰？早自習不能考試卻照考不誤，第八節不能上新進度但照常加課
這，正是教育改革尚待努力的目標！
光是從實際上的教材、法規著手，已經到達一定的極限，
徒有良善的立法、優美的環境、完善的設備又有何用？
身處在其中的人觀念不清楚、理念不堅持，我們怎麼期待會有成功的教育改革？
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不預設立場 也不代做結論 只是周延的安排教學環境
而將教育上最重要的體驗與思辯過程 交還給孩子
教育者最重要的修養 就是要能看到將來
讓孩子自在的在學習中生活 在生活中學習
一點一滴的累積人世間俯拾皆是的智慧種子 這些種子在他們小小的胸懷
一定會發芽.成長.結實. 在可以預見的將來
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