※ 引述《methylin (蝸牛)》之銘言：
: 我想溝通上是真的有代溝 這點我的承認
: 不過CCK說 我提出來的意見她都知道
: 但她說她就是要破除以往我們learner的一些積習吧
: 她看的觀點不是learner的觀點 而是teacher的觀點...(@@)
: 所以她才會打那麼多講義要我們回去自己看
: 目的就是為了破除以往依賴共筆的積習...(@@@@@@)
是啊，破除積習流弊，
結果是讓學生睡眠不足，
早上蹺課，侯批不爽，
學生不爽...........
是不是有人就是沒搞懂狀況啊？
我有一種感覺，就是醫學院搞行政教學事務的人怎麼都跟台面上教改的那群差不多？
都是一些理論基礎不堅實，田野調查沒做好，就發明出一堆理論，
然後付諸實行的豬頭。
各人意見：B88401134 洪浩雲
ps說我沒建設性吧，只會批評，不過我就是這樣。
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說文解字——Harrison
ha：「哈....欠」，拿起厚的可以當枕頭的課本時的反應。
rri：Repeat Reading It!!看一次夠嗎？當然不夠！
son：ㄙㄨㄥˋ當你唸完近四百個章節的課本時，心中所發出的由衷讚嘆。
當然，因為Harrison每兩年改一版，而你唸完一版超過兩年，所以此
時你手上的版本已經很ㄙㄨㄣˋ了！！
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