推 HunterGT3:好kuso的課程介紹... 12/22 11:44
這門課是個人在到本校服務的第四個學期開授的通識課程
也是第二次在日間部開授通識課程(前一次開授是93學年度第2學期的職場安全衛生)
這門課是第一次"有可能"在本校成功開設(同學選課前 每門課都有可能開得成或開不成)
所以沒有曾修過這門課的同學的經驗可以提供給各位
以下只好從個人設計這門課的想法 以及自己努力模擬自己是上課同學可能的想法來說明
這門課是從93學年度第1學期個人一到本校服務就開始準備
因為我一直希望可以透過開課 將自己關心能源與環境相關議題的心得和同學分享
當然 準備課程教材是用去我一段時間 以致沒法子那麼早就有把握開課
不知各位是否有印象 那時候正是全國能源會議的前夕
而且世界原油價格也有過一波的漲勢
尤其是對於大量進口原油的台灣 能源議題是不可忽視地重要
如果主題的重要性可被接受 再來應該檢視一下構成課程的要素之一－－授課者
個人服務單位是本校的能源與資源學系 博士學位是在台灣大學環境工程學研究所
主要的研究專長是氣膠光學 這可應用於探討地球能量收支的機制
近來的研究興趣稍稍轉向至溫室氣體管理
接下來談談課程的實質內容(也就是可能讓各位同學學到的知識)
以下是官方版的大綱
1. 課程導論 - 能源資源之取得與應用
2. 化石燃料能源
3. 再生能源
4. 發電與電力
5. 節約能源
6. 能源與運輸
7. 能源產業發展
8. 能源及永續發展相關國際組織
9. 期中評論報告討論
10. 能源與國際關係
11. 能源供應與需求
12. 當代能源情勢
13. 永續發展導論
14. 全球氣候變遷
15. 能源、法制與國際公約
16. 溫室氣體管理
17. 能源發展展望
18. 期末評論報告討論
從這個大綱 各位或許可以看出個人在這門課程設計的企圖心
不僅以"能源科技"為滿足 而是要掌握相關的各項專業的基礎
事實上 這門課應歸納於橫跨社會科學與自然科學的界面的科際整合課程
所以這門課的設計是會讓來自各系的同學了解自己的專業如何參與這波能源狂潮
當然 老師相信 在未來的世代 只有眼界寬廣兼具實力充份的人 才能勝出
所以 能拿出來教的知識和心得絕對不會保留
這個課程的架構是由下而上(bottom up)
先掌握能源的來源等"器物層次"的知識
再逐漸進入涉及公眾權益的能源產業與社會功能的"社會關懷"檢討
而這個檢視的過程 老師嘗試和修課同學分享建構自己的社會觀的一部分的過程
(因為建構社會觀不是老師的專業 但是這門課卻與此主題有關)
再接下來 我心中的理想是"臥龍鳳雛訓練班"
從社會的格局再推廣到世界的格局 進而去探討世界的演變軌跡
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現在開始恭請心中大學時代的我上身(念咒狀)
蝦咪 講半天都不講涼還操 阿災怎麼選啦
我看那個評分標準
課堂表現(15%)，小組討論及網站討論(25%)，期中報告(30%)，期末報告(30%)
好像沒有考試 至少不用背東背西
西里 上這種科際整合的課還要背東背西 那還學個大頭啊
再看 網站討論 要我上網打屁 那不是我的專長嗎
課堂表現 15% 只要老師心不黑 不就是說有十來分的送分空間嗎
(退駕狀)
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很感謝板友願意看到這一列
最後說明一點 我的通識課不以點名為樂
因為我有一個想法
只要我真能提供不錯的上課內容 不愁修課的同學不想來上課
或許這門課不算可以打混得高分的超營養學分
但有興趣多了解能源的同學 我有信心讓你學到知識 因而High Pass
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要建立組織，不是隨便找一群人來做事就好。一個真正好的組織，要能創造適當的環境，
讓有創意的人盡情發揮創意。
Google就有一項非常好的政策，我們鼓勵工程師花費25%的時間去做你真正想做的事情。
當然還有其他更好的方法，讓你的組織吸引更多有創意的頂尖人才。
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