作者expired (毛茸茸的殺人鯨)
看板PSY
標題[轉錄][好雷] 惡魔教室 (The wave)
時間Thu Dec 4 20:43:50 2008
※ [本文轉錄自 movie 看板]
作者: atonLS (噗噗) 看板: movie
標題: [好雷] 惡魔教室 (The wave)
時間: Thu Dec 4 18:44:16 2008
惡魔教室(The wave)
傳單上的宣傳是
「真人真事改編,路西法效應再現」
【何謂路西法效應?】
原著在博克萊網站的介紹是:
「心理學金巴多教授以《路西法效應》(The
Lucifer Effect)首度親自撰述、並呼應從『史丹福監獄實驗』到『伊拉克監獄
虐囚案』三十多年來觀察到的社會現象,深度剖析複雜的人性,全盤且深入解
釋『情境力量』影響個人行為的概念。」
金巴多教授的以模擬監獄進行「囚犯vs.獄卒」的人格養成觀察,將隨機挑
選並自願進行實驗的大學生分為這兩類,並在史丹福校園內打造一個模擬監獄環
境,讓這群人以這樣的模式相處。
實驗發展的出乎意料,一周還未結束,獄卒的「管教手段」越發殘爆不理性,
囚犯則有崩潰與自虐的傾向,最後金巴多教授不得不提早結束這項實驗,但追蹤自
願者日後的心理現象,卻發現已經有些改變已經無可挽回。
當權殘酷與情境力量,墮天使因而產生。
【浪潮席捲的惡魔教室】
電影原著小說是根據1969年加州的真實故事改編,電影的背景改到德國,在曾
發生過納粹集權的獨裁體制國家,這樣的議題似乎顯得更為辛辣。
教學前衛的高中老師雷納,在主題周(計畫周)開設了「獨裁政府」這門課,與
以往信仰無政府主義的觀念背道而馳,周一他問:「你們覺得法西斯主義還存在嗎
?」學生們給的回應消極且無關痛癢,畢竟那個年代的罪惡離自己太遠。
靈機一動,雷納乾脆創造一個絕對要求服從、紀律的「獨裁」上課氣氛,講話
要起立、回答切中要點、統一步伐的暖身體操,漫無目標的高中生們覺得新鮮有趣
,開始玩上癮。
漸漸的,這個團體有了名字「浪潮」,有了標誌和白襯衫制服(團體視覺象徵)
,有了敬禮姿勢,而團結的感覺更讓風靡了整個學校、甚至鎮上的年輕人。
最後,情勢失控,團體排他性以及更多的瘋狂行徑一一出現,最後雷納不得不
召集所有浪潮成員發表談話,但雷納竟在台上竟然高聲呼喊「浪潮不該消失!」
「德國的新未來就是我們的!」
更對著一位發出反對意見的學生大喊「把叛徒抓上來!」
「我們要怎麼處置他?」雷納接著大吼。
「丟出窗外!」底下白衫眾人激情回應。
此時,雷納冷冷的對著抓著「叛徒」的學生說,你動手吧。
「如果我今天說要把他吊起來或是虐待到符合紀律呢?」
「我教唆你們?還記得你們說過現在的德國不可能再出現集權統治?」
「浪潮這個遊戲,可以結束了。」
澎拜的情緒瞬間冷卻,頓時失去人生目標,其中最死衷的學生無法接受這樣的
結束,竟然吞槍自盡,這樣的轉變驚嚇到所有的人。
最後,所有白襯衫成員在街上茫然、痛哭著看著雷納被帶上警車,而影片結束
在雷納無神的表情上,不知是在思索還是在後悔。
【情境影響】
其實實驗對象的背景和路西法似乎略有不同,浪潮裡似乎有刻意強調學生的改
變是源自於其本身的缺失,如懦弱的個性、無意義的生活、無法自我肯定的自卑等
等,但金巴多教授的大學生卻是隨機挑選且心理健全的,可能電影這樣處理才不會
造成另類的恐慌吧。
對照個獄囚與囚犯的差別,浪潮的雙方卻是「極權者」以及「被統治群眾」兩
方呈現,因此若單純比擬路西法效應的當權殘酷,似乎並不恰當,以情境影響來解
釋或許更為貼切。
而電影中也對雷納的轉變也有所描寫,由無政府主義而被迫教導獨裁政權後的
轉變,以及面對身為「傳統好老師」的妻子潛藏的自卑,最後因為集權的自傲,享
受被崇拜的感覺。
所以被淹沒在浪潮的「被統治群眾」,以及發起浪潮的「極權者」,最終都被
自己營造的情境中,激昂的被吞噬了。
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※ 編輯: atonLS 來自: 118.168.197.208 (12/04 19:24)
推 ap5503:我很好奇他被抓是因為哪項罪名@@ 12/04 19:41
推 tesuko:在德國鼓吹納粹好像有罪吧 印象 12/04 20:03
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一生中,好歹要玩過一次的即時戰略遊戲-《Men of War》
1.遊戲介紹: 兵種介紹: 3.特殊物品使用簡介
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4.(部分)多人連線模式簡介
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推 x77:聽說路西法效應的中文翻譯很爛?真的嗎? 12/05 18:29
→ expired:不知道耶,我還沒買 12/06 00:31