以下只是有感而發，還有補充我接觸的資訊....
※ 引述《circlelee (塞靴男)》之銘言：
: 關於自殺 我想談談理論的部分
: depression ---> hopeless ---> suicide
: 自殺可視為一種解決問題或是逃離痛苦經驗的方法
: 我認為 上述一連串的歷程 最重要的觀點是 權力控制觀
: 簡單講
: 一個個體的權力被控制
: 他的行為總是被社會結構的上層所支配，久了即陷入憂鬱
: 這種權力被控制的機制是從一出生就開始
: 幼年時期 幾乎完全需要 大人的照顧
: 到了 青少年時期 這種照顧、操控化為一種知識的教化 隱藏其中
: 讓 青少年 不知不覺中 自己的思想、身體都被教化所控制
: 這種教化隱含了嚴厲的權力控管、企圖洗腦、梱綁 青少年的mind
: 這包含 要聽老師、父母的話好好唸書，不要玩、服裝儀容要整齊
: 不可以交男女朋友、不可以從事性相關的行為 等等
: 美其名是對 青少年好
: 其目的是讓青少年成年之後 所產生的勞力 能夠被 社會上層的階層所獲利
或許以整個社會面來看資本主義的過度發展或權力的濫用是有影響的，
但是人們是會找出路的，發現社會走到不該走的地步，人們會檢討會回頭。
不會真的坐視不合理的狀態持續下去。
資本主義到現在發展了才不到兩三百年，
但在之前人們沒有自由也沒有權利可以選擇職業，
一般老百姓不需要受教育，生在農家的人長大就是農民，
不需要去學校跟周圍同學師長相處，因為生活的範圍固定，
也不需要學習適用於社會的規則，只要可以跟家裡人或同鄉村的人合得來就好。
因為人們想要自由，想要過更公平的生活，想要自己掌握命運，所以才會做出改變。
所以才有了資本主義。
資本主義一開始出現的時代背景是因為人們想要追求自由與平等，
但是演變到後來，卻發現資本主義下「有能力」的人大量的讓財富集中，
造成了為數不少的人的痛苦。
有一些已開發的國家已經發現這種「為資本家培育勞工」的教育方式的問題，
他們認為不該把人當成資本家的工具，應該讓個人擁有發揮自己人生的自由，
並且進行確實的教育改革，目前有一些國家是看起來有所成效(荷蘭、丹麥)。
我相信資本主義有可能會在人類討論之下成為歷史過去式，
假如資本主義繼續走下去，製造更多社會的不幸的話，
人們是會去改變不適當的社會制度的。
就像psychopath位居社會高位掌控世界各地商界政界的這種說法。
我覺得這就是一線希望。(雖然也有人在滅火就是了~)
: 每個人都必定是 自己身體、行為的主人
: 但教育卻一直告訴我們 要聽"別人"的話 訓練我們成為 馬戲團裡的乖乖野獸
: 教育完全反對我們做自己身體、行為的主人
: 告訴我們什麼是對的 什麼是錯的
: 當個體的自主感消彌殆淨 憂鬱找上門 若又無解決之道 只好自殺來結束這一切
大概看得懂c大想說什麼，但我想必須提醒路過的人，
教育並不是全然皆錯。
在資本主義自由競爭的社會中，受教育是我們改變人生的最大機會。
尤其是對於身處社會弱勢的人，受教育甚至可以扭轉人生。
因為教育除了讓我們學習能在資本主義社會中生存下去的工作知識以及技能，
而且讓我們有機會從童年開始就能接觸到家庭以外的「社會」，
學習如何跟人相處，學習活在社會上的一般常識跟規則。
對於生長在價值觀扭曲的家庭中的人，教育是一個很大的希望。
即使比較不幸，剛好會遇到一兩個價值觀也扭曲的老師，
但並不是所有的老師跟同學都是這樣。
即使家人說，說話不算話本來就是對的，但因為有受教育，會有機會學到這是歪理。
即使家人說，不高興本來就可以亂打人，而且以牙還牙非常正確，
但因為受教育，會有機會學到這不是好的溝通方式。
即使家人控制孩子的想法，長期洗腦，讓孩子覺得自己逃不出去，
但教育讓孩子有機會能夠接觸其他方面的知識，讓孩子學到生存下去的技能，
讓孩子不至於永遠被心理變態的長輩綁住一輩子。
而且就算真的是遇到了試圖要讓學生失去個性的師長或學校環境，
也不是每一個人都會因此失去自我。
應該說，以我生長的年代還有我周圍人的情況來看，
即使被家長老師們阻止，幾乎每個人都會抗爭(我們都是那種被稱為很會考試的孩子)。
抗爭之後大多數會得到機會，即使不是馬上，多年抗爭後，會想的長輩多半會讓步。
家長如果讓步了，老師通常也不會講什麼。
況且家長讓步有時候就直接送到子女想要念的學校或國家去了，
也不用再去管原本的老師反對什麼。
所以我認為，對未成年的子女影響最大的主要還是父母親(主要照顧者)。
另外一方面，關於主體性，
我不是學心理的，但我看認知腦科學者澤口俊之(最早提出working memory的人)的書，
他的書中提到嬰幼兒時期如果有健全發展，
到了開始進學校的年紀自然會有夢想，會有主見，
到了青春期自己會定出目標，會自己規劃朝著目標前進。
求學過程中即使夢想被父母反對，也會去抗爭，即使抗爭不了，
等到長大成人，自己出社會了，也會靠自己想辦法去圓夢，
或是自我調適，可能會去想，夢想改變了或無法實現，但也是一種人生。
他有提醒，說18~25歲這段期間，對於夢想可以後悔可以反省，可以再接再厲，
這種反省之後克服挫折困難再次挑戰的行為，是可以鍛鍊前頭前野的，
告訴自己不要放棄，要繼續努力，這種行為可以加強腦的功能，
讓自己變成更不容易放棄的人(行為反過來增強腦部功能)。
另外，他有特別用粗黑線提醒，千萬不要感到絕望，因為絕望會侵蝕腦部，
並且也是造成憂鬱症跟精神分裂症的主要原因。
最後我想補充澤口先生在這本書上提到關於性行為的部分，
他說，未成年的性行為是會影響腦功能的。
人跟靈長類的不同點其中之一就是即使生殖器成熟，但人有思春期，
思春期的意思之一就是只能想，但不能去實行，
因為人類的婚姻以及家庭制度的關係，在思春期需要培養人際關係的能力，
這樣會對將來的婚姻生活比較有利。
人類有辦法在0.5秒以內判斷對方的魅力這是原始的腦系統，
但是實際上談戀愛的時候，會使用高度的腦功能，
特別是前頭前野，判斷雙方價值觀合不合。但是假如在思春期期間就頻繁的發生性關係，
這樣高度的腦功能比較沒有機會被使用到，而且會怠惰到為了將來所需要具備的學習。
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身為腦科學者的澤口先生承認小時候有ADHD傾向
他有在研究改善發展障礙的方法
他說他很感謝小的時候遇到了一個善待他的好老師
讓他開始有機會找尋自己的夢想
我覺得他是一個很熱心的人
因為以他的學術成就其實是可以不用做這些的
他主要不是在做這個的
※ 編輯: imoimo 來自: 111.232.51.211 (12/07 22:45)