Re: [政策] 免試入學的極致

[oodh (oodh)]

其實已經快要和政策無關了， 但政策最核心都有它立法精神(決策的價值觀)在


回xx大


小時候許多的體驗錯過了 長大都沒辦法再追尋

儘管物理條件、動作都一樣 「體驗」也不會再相同

所以每個人才會獨特



小時候快快樂樂地和朋友出去玩  這是無可取代的

 小時候被逼在家裡 窮極無聊到拿筆劃破木頭書桌  這也是無可取代的


小時候和父母一起看卡通、算數學 這是無可取代的

 小時候被打到在地上爬著、哭著、試著逃開要求饒  這也是無可取代的


當你想到「無可取代」時 你是真的想到「無可取代」嗎？  還是想到「這是很珍貴的」?

每個人的童年內容都是無可取代的

 有什麼樣的童年內容、誰的童年 是比別人「更珍貴」「更無可取代」嗎？


小時候抓昆蟲

  有比坐在書桌前寫「自我評量」又不想寫不會寫壓力湧起來咬書

   更無可取代嗎？


小時候有個好姐妹、好兄弟

  有比總是覺得爸媽偏坦另一個，憤恨悲苦在信紙上寫上自己可能不是親生的

   然後又很白痴地被媽媽抄到、被毒打一頓

   這樣還無可取代嗎？

有嗎？

 無可取代有得比評嗎？

   無可取代可以作為教育

          「應該給孩子這樣的童年，而不是那樣」  的理由嗎？



同樣是「無可取代」的童年，要如何比評呢？

簡單的、旁觀者自以為的同理心嗎？

大家都知道要尊重別人國家社會文化  但許多學者卻連簡單地去批評人家的家庭文化

英國人愛長篇大論 這是人家的文化沒有不好

日本人愛面子 這是人家的文化  瑞典公共場合互動少 這是人家的文化

印度人時間觀較鬆緩、在恒河便溺又在那洗澡 這是人家的文化

伊斯蘭男性主義 裸露的女性、強盜強姦的男性可以公審直接砸死  這是人家的文化

 連時尚品牌都接受了，開始在伊斯蘭開旗艦店「賣包頭巾」


 但是，那個媽媽打小孩 這不對     罵小孩，要改哦~





說真的，我也有簡單的同理心   我也很感性   我也不喜歡打罵小孩的父母

我家樓下的國小生，因為被逼要寫作業不想寫

 每天下午都會假藉上大號的名義去廁所一龜一個多小時   我覺得他的壓力真的很大

 這讓我想到我自己

那個咬自我評量、劃書桌、被痛扁、不能出去玩 結果功課又不好的我



但我們真的能就這樣說「這樣的童年不好」嗎？


最近yahoo出了一篇專訪，某個名人說「小時候太快樂，長大會不快樂」

 (想找找不到了，不知道你們有沒有看到過，我只有看標題而已)

為什麼會有這種聲音？



前一陣子電視上有一支mv   羅志祥找了一堆藝人  一個一個說「感謝xxx教我oo」

我姐覺得很有意思，

 我說

  「這只是代表，羅志祥覺得自己已經算"有成就"了」

人就是這樣

   對自己現狀滿意，對自己的過去就會慢慢接受然後滿意


有個1111常上電視的主管 常用「負向貴人」這個詞 要大家正面看待挫折和小人

 我覺得這是同樣的道理

 她常說「後來我就會覺得，這些都是我的負向貴人」

這個「後來」  就是她覺得自己小有成就、對自己、對社會有了交待了之後


人在小有成就後 不都會開始「尋根」「感恩」 感念起父母的恩情嗎？

 其實呢 這些人小時候都沒被痛扁嗎？




所以說，如果我們要用  「長大會不會後悔，會不會滿意童年」來看的話

 其實也許並沒有必要去調整孩子們的童年

因為他們長大會不會後悔 關鍵不在童年


  不論最後他是否真的飛黃騰達

只要他心中有了一成的成就感  對童年就會有一成的滿足


而這一成、又一成的成就感 有時候很容易啊，

 生了一個小孩，拿錢給小孩註冊

只要他不長成社會邊緣人就會有所成就，當然也難免幾分失意 也就相應會怨懟童年幾分

就因為這樣

   才會有這麼多「棒下出孝子」

     -- 真的 很多人有了孩子就變孝順了  所以小時候可以打



所以說，真的有什麼樣的童年是更「無可取代」的嗎？

現在小孩的童年

 被逼讀書的小孩的童年   真的有需要被改革嗎？  誰決定的 在哭著的小孩嗎？

不要忘了

 就算小孩們小時候是笑著的，長大如果一直失意，還是一樣會怨懟童年


  最根本的就是 童年是大多會被淡忘的

 長大後如果志得意滿，偶爾回想起童年 就算被打也已經忘了痛 只會想「我吃得苦中苦」

  長大如果大志難申、經濟窘困  回想起童年的玩樂 快樂又能記得多少

   無怪乎會說「我小時候就是讀的書少」「小時候太快樂，長大會不快樂」這種話




其實小時候  真的有好壞之分嗎？



教育政策，有必要為了營造某種、某些童年內容

  去修改制度、堅決抦棄競爭力主義嗎？

   就算真的得來了快樂的童年

   快樂被淡忘後，孩子們未來長大後真的會對這段回意滿意嗎？



我並不打算很簡單的說「將來你就會感謝我」  就像我覺得抨擊人家家庭文化太粗魯一樣

而是 我們無法確知孩子將來會不會滿意它

 更甚者，重點也許根本不在童年吧





你小時候撲過蜻蜓 ， 卻也還輸給抓過螢火蟲的 ， 住在山溪裡奔跑的能笑傲嗎？

 要說最難得 他們都還比不上 在二戰廢墟中長大的童年吧

 但是，在二戰中長大 也無法體驗被逼補習的人生啊...




說到補習，我上面提到我國小功課超差的 全班三十幾名

 但是我國一第一次考試就全班第二 之後就一直第一名、推甄第一志願

 那時候包括我，沒有人知道為什麼我成績突然變好，人家都說「開竅了」

後來我回想

 我覺得是壓力不見了、心境開闊了、變得自動愛讀書、而不是被迫讀書

 為什麼呢？

  因為 我喜歡 上國一先修班的那段時光


你知道為什麼嗎？


不是因為有美女老師、或好朋友什麼的



 從小我就被規定不能出去玩，我從小時候就很羨慕能出門補習的姐姐  所以我愛補習

 就這樣 想不到吧

「快樂，就是這麼簡單」 就是很多人想不透

 人的滿足是來自比較、不一定是絕對的生活內容

  我從小被打到大，但是我小時候很黏我媽、和我媽感情很好

   又討厭他、又愛他 因為小孩是很容易滿足的、很容易快樂的

為什麼要覺得只有青山綠水才能讓小孩開心呢？

 我小時候被迫在家和媽媽作手工  下午趁她打瞌睡時看包青天重播

 我的技術越來越好 後來做得比他快、  他會給我糖果作工資  我可以因此看五點的卡通

  我很快樂啊


   你看，那時候的我，因為「對自己的成就滿足」

     我會把工資「瓜子」用開瓜子器打開 留下仁送給懶得瞌的我姐

      (因為對自己滿意 而將正面情感外溢出去、變得和善感恩)




我的童年沒有青山綠水  沒有青蛙機器人  甚至沒有朋友

我不覺得悲哀嗎？ 我覺得悲哀過啊

我從高中開始就和家裡吵架 和我媽吵到一見到她就會忍不住罵他

你看，我小時候被打 和媽媽很要好

 長大了成績好，被捧在手心 卻和媽媽吵架   並不是因為「被寵」

 而是我自己的心智在成長、我的青春期、我的哲學觀在困惑、在開拓

 我的人生遇到不如意不能被解決，我變得很在乎「從小沒朋友」這件事


現在我還是學生，照理說，我沒有功成名就、沒有生兒育女

但這一兩年，我有時候會打電話回去給我媽 讓她聽一聽我的聲音

 -- 我知道這樣會讓她開心一點


  每當我這樣做，我就知道我長大了


雖然我還沒有事業、沒有收入  還是米蟲、也沒有另一半

 但是我比很多人成熟 因為我的感性開始外溢了

  我想是我對自己的某個部份感到滿意吧



現在的我還會覺得我的童年悲哀嗎？   我不覺得

我是少了什麼  我沒有某些童年  但別人也沒有我的

 只能說看到小孩子壓力這麼大，當然還是會同情他

 當然還是會覺得那個罵人打人的父母EQ不高


但，這樣就不好嗎？



我想，我會覺得重要的不是「快樂的童年」   而是將來對自己的滿意

對自己滿意 不一定要背課文考名校  但也不一定就沒差

 這是沒辦法直接教的，孩子長大的過程中必然會自己面對到哲學上的反思和困頓

 就算你在小時候要他「正面看待挫折」什麼的

 長大了他也會 「看破心理技巧」

如果一直減肥不成、一直讀不好書、一直交不到女友、甚至在ptt筆戰失利

最後他可能還是會質疑這些正面技巧也許只是自己給自己找藉口

 「人還是需要一些壓力才會成長，我給自己的壓力太少了」之類的

well

 我覺得教育在這領域上根本是瞎子過河



我不會覺得童年快樂不重要  或各種體驗有不如沒有

但是

 我也不覺得教育政策就該這麼打死要往「把握快樂的童年、青少年」在走

既然這部份是瞎子過河

 還是多少該參考教育的其他功能吧 -- 教授生活和就業所需技能，教育文化內容

  培養可塑性、培養抗壓性適應力 、學習後段教育所需知識、學習「學習」

  甚至 站在國家社會面 「培訓人力資源、提高勞動品質」「提高技術力和國際觀」

 ... ...

不應該偏廢吧我想






  (兜了一大圈還是兜回政策來，不得不佩服我吧...)








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烏雲連夜幕轉紅  夜幕轉紅漫天東  紅漫天東有客來  東有客來人情濃

來人情濃酒千杯  濃酒千杯盡思愁  杯盡思愁醉人易  愁醉人易再相留

                                           ~ 《客來》。不返 2000.11.03
不返詩集  http://www.wretch.cc/blog/oodh

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◆ From: 118.231.90.73
推 mackywei:看完了推
推 XX9:我並不認為要偏廢,我也不認為一定要快樂沒壓力
→ XX9:但我只是認為可以更好的方法去做到,要加大功課壓力方式很多
→ XX9:沒有必要把時間訂死,同時你要考慮人性,成就感經常來自比較
→ XX9:長期在後半段的學生大部分都只會越來越挫折,卻又被捆綁手腳
推 XX9:我不是說要"剝奪" 而是說給予更多"選擇"罷了
推 aquarius360:我覺得比較的風氣只要一旦有人起頭,就不容易止息
→ aquarius360:不幸的是,一定會有人這麼做,畢竟這是市場需求
→ aquarius360:爭論比較合不合理並沒有太大意義,因為他還是會存在
→ aquarius360:不過我認為可能也有方法做某種方面與程度的"控制"
推 minjewu:如果我們看待這個世界  是抱持著一種學習的態度呢
→ minjewu:各種感受都是這世界的一部分  我們都想去感受它呢
→ minjewu:讀書很有趣  看沒看過的事物也很有趣  還有很多的種種
→ minjewu:人的滿足一定要是來自比較嗎  還是學會看待別人的不同
→ minjewu:並且認同
→ mackywei:樓上的態度是值得讚許啦....嗯該怎麼說呢？人的滿足並不
→ mackywei:必然來自比較；不過很多時候人的不爽是來自於被比較。
推 reece:個人覺得基礎教育是很重要，但是教導方式不是填押似的教育法
→ reece:填押似教育法會讓人漸漸陷入非黑即白的思想中，導致這社會的
→ reece:人懶的想，也沒有自主的思考能力，單一觀點取向
→ reece:不過個人不否認讀書的重要性，但是這社會不能僅有讀書人來
→ reece:建造?
推 aquarius360:我不知道在有限的資源下,官方基層教育能提供多少東西
→ aquarius360:所以我較希望能釐清官方基層教育的範圍,不要無限上綱
→ aquarius360:多留點時間與空間(優劣比較的自由度等)給小孩吧
→ aquarius360:許多東西,可能還是留在民間才更有自由發展的空間吧